合并后DT高校人力資源開(kāi)發(fā)研究.pdf

1、為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置,我國(guó)在20世紀(jì)90年代實(shí)行了高等教育管理體制改革。此次高等教育管理體制改革以“共建、調(diào)整、合作、合并”為行動(dòng)指針,以調(diào)整、合并為實(shí)質(zhì)內(nèi)容,對(duì)國(guó)內(nèi)高校實(shí)行“聚合”。此次高校大合并,是繼1952年院系調(diào)整之后規(guī)模最大的高校合并調(diào)整,引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和爭(zhēng)論。高校合并固然有令人可喜的一面,隨之也產(chǎn)生了許多新問(wèn)題。隨著高校合并的逐步推進(jìn)和不斷深入,高教理論界和許多從事高校管理的實(shí)際工作者對(duì)高校合并做了大

2、量的研究,形成不少的文獻(xiàn)積累。縱觀近年來(lái)的相關(guān)研究,雖然內(nèi)容寬泛,但缺乏深度,尤其對(duì)高校合并后人力資源開(kāi)發(fā)管理尚無(wú)系統(tǒng)性的研究。DT學(xué)校由兩所具有五十多年辦學(xué)歷史的?？茖W(xué)校合并而成,經(jīng)合并而成的DT學(xué)校,實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次的重大轉(zhuǎn)變。但要實(shí)現(xiàn)合并高校的實(shí)質(zhì)性融合,實(shí)現(xiàn)合并高校的跨越式發(fā)展,筆者認(rèn)為,關(guān)鍵是要擁有一支一流的骨干教師和高水平的管理干部隊(duì)伍,也就是要對(duì)合并后DT學(xué)校的人力資源進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)管理。本文以合并后的DT高校為案

3、例,綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)等多領(lǐng)域理論知識(shí)和方法,在廣泛搜集相關(guān)文獻(xiàn)和資料的基礎(chǔ)上,在吸取和借鑒研究領(lǐng)域成果和觀點(diǎn)的同時(shí),采用理論分析、比較分析、案例分析等方法,系統(tǒng)地進(jìn)行了高校合并的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、我國(guó)高校合并及合并前后的現(xiàn)狀及合并后存在的問(wèn)題分析、DX、XT兩校實(shí)行合并的必要性分析、合并前后DT學(xué)校的對(duì)比分析、以及合并后DT學(xué)校在人力資源管理方面存在的問(wèn)題分析等,最后從學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的高度和從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析了學(xué)校實(shí)施