高校人力資源指數(shù)研究.pdf

1、高等學(xué)校既是培養(yǎng)和輸送人才的基地，又是匯聚和使用人才的場(chǎng)所。高校人力資源的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)不僅直接關(guān)系到高校的發(fā)展?fàn)顩r和前景，更影響到國(guó)家的國(guó)民整體素質(zhì)和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。而我國(guó)當(dāng)前高校教師的現(xiàn)狀，無(wú)論是教師的質(zhì)量、結(jié)構(gòu)，還是管理使用效益都不能與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，也遠(yuǎn)不能滿足國(guó)家和時(shí)代發(fā)展的需要。其原因在于對(duì)高校人力資源管理缺乏系統(tǒng)而深入的研究，未能很好地運(yùn)用人力資源管理理論指導(dǎo)高校人力資源管理實(shí)踐。因此，有必要加強(qiáng)我國(guó)高校人力資源管理的理論與實(shí)

2、踐研究，在豐富和完善人力資源管理理論的同時(shí)，指導(dǎo)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)高校健康發(fā)展，奠定國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。 如何比較準(zhǔn)確有效地評(píng)估高校人力資源狀況一直是高校人力資源管理的一個(gè)難點(diǎn)。人力資源指數(shù)作為目前評(píng)估組織人力資源管理的主要方法之一，由于其從整體上評(píng)估人力資源管理與組織績(jī)效的關(guān)系，并考慮了組織系統(tǒng)的各個(gè)方面，因而得到越來(lái)越多的認(rèn)同與較高的評(píng)價(jià)，其結(jié)果對(duì)于組織的人力資源管理具有重要的指導(dǎo)意義。本研究既是基于人力資源指數(shù)展開(kāi)對(duì)

3、高校人力資源狀況的評(píng)估，在舒斯特教授人力資源指數(shù)調(diào)查的基礎(chǔ)上，參照趙曙明教授的“人力資源指數(shù)調(diào)查表”，針對(duì)高校人力資源的特點(diǎn)編制設(shè)計(jì)了“高校人力資源指數(shù)量表”，在山東地區(qū)高校進(jìn)行了調(diào)查，并利用spss10．0對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。研究將高校人力資源分為領(lǐng)導(dǎo)、教師及職員三大類(lèi)，并將高校人力資源指數(shù)分為10個(gè)分指數(shù)，它們分別是激勵(lì)制度、績(jī)效考核、溝通參與、戰(zhàn)略與規(guī)劃、人際關(guān)系、歸屬感與自豪感、個(gè)人才能、組織氛圍、對(duì)管理者評(píng)價(jià)及工作滿意度。

4、通過(guò)對(duì)三類(lèi)教職工的10個(gè)人力資源指數(shù)的分析及相關(guān)比較分析，獲得了我國(guó)高校人力資源狀況比較準(zhǔn)確的評(píng)估。 研究又從以下7個(gè)方面分析比較了我國(guó)與以美國(guó)為代表的教育發(fā)達(dá)國(guó)家在高校人力資源管理的異同點(diǎn)：高校自主權(quán)、教師聘任制度、教師職務(wù)管理、績(jī)效考核機(jī)制、薪酬與激勵(lì)制度、人才流動(dòng)性、教師培訓(xùn)機(jī)制等。 最后根據(jù)高校人力資源指數(shù)分析及中外高校人力資源管理比較，提出了我國(guó)高校人力資源管理改革完善的7項(xiàng)基本對(duì)策：轉(zhuǎn)變高校人力資源及其管理的