人本主義倡導(dǎo)下的中國(guó)高校戶外空間再設(shè)計(jì)探析.pdf

1、本文將人本主義思想引入高校戶外空間設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)為“人”，即高校戶外空間應(yīng)該符合大學(xué)生的行為心理；倡導(dǎo)人文環(huán)境育人，即通過(guò)戶外空間設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)積極的、多樣的戶外活動(dòng)，使大學(xué)生在戶外活動(dòng)中接受全面的教育。并引入再設(shè)計(jì)——一種動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的思路來(lái)逐步矯正當(dāng)前中國(guó)高校建成環(huán)境中那些片面追求物質(zhì)形態(tài)設(shè)計(jì)而缺失“人性”的戶外空間。 人本主義設(shè)計(jì)觀的倡導(dǎo)下，筆者將環(huán)境心理學(xué)和環(huán)境行為學(xué)理論和研究方法運(yùn)用于高校戶外空間再設(shè)計(jì)，探索性地構(gòu)建了針對(duì)大學(xué)

2、生和高校戶外空間的兩種現(xiàn)狀分析方法和針對(duì)分析方法的再設(shè)計(jì)引導(dǎo)方式：其一，基于高校戶外空間的行為主體——大學(xué)生環(huán)境行為和環(huán)境心理特點(diǎn)，即從大學(xué)生生活規(guī)律性和行為陣發(fā)性的特點(diǎn)出發(fā)，提出了行為鏈、行為場(chǎng)、行為流和行為痕的高校戶外行為現(xiàn)狀分析方法及再設(shè)計(jì)導(dǎo)則；從大學(xué)生的環(huán)境心理——環(huán)境知覺(jué)和需求層次出發(fā)，結(jié)合高校戶外空間實(shí)例分析總結(jié)形成再設(shè)計(jì)導(dǎo)則。其二，基于對(duì)高?，F(xiàn)狀戶外空間的使用情況，提出了高校戶外空間承載力、吸引力和意象力的“三力”現(xiàn)狀分析