素質(zhì)教育與高師體育教育專業(yè)術(shù)科教學(xué)調(diào)查分析研究.pdf

1、二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，針對(duì)“應(yīng)試教育”片面追求升學(xué)率的弊端，提出了素質(zhì)教育改革。然而素質(zhì)教育的改革在學(xué)校教育中并非同步進(jìn)行，首先在基礎(chǔ)教育中開始，然后才受到高等院校的重視，這種不相承、不協(xié)調(diào)使高等院校與基礎(chǔ)教育的素質(zhì)教育改革出現(xiàn)兩張皮的現(xiàn)象。 特別是高師院校，作為基礎(chǔ)教育的“工作母機(jī)”，在學(xué)校教育中起著承上啟下的作用。高師體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)體育教師的搖籃，術(shù)科教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，素質(zhì)教育實(shí)施的優(yōu)劣直

2、接影響基礎(chǔ)教育的改革和人才的培養(yǎng)。所以，研究素質(zhì)教育與高師體育教育專業(yè)的術(shù)科學(xué)改革就顯得尤為必要。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)對(duì)素質(zhì)教育理論與實(shí)踐、中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀和高師體育教育術(shù)科專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的文獻(xiàn)資料研究發(fā)現(xiàn)，高師體育教育專業(yè)術(shù)科教學(xué)與中小學(xué)體育教學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在科技素質(zhì)的相對(duì)滯后，人文素質(zhì)的相對(duì)缺失和缺乏創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。然后從八個(gè)方面設(shè)計(jì)37個(gè)問(wèn)題自制了科技素質(zhì)、人文素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)方面的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)不

3、同省區(qū)三所師范院校體育教育專業(yè)的570名學(xué)生作了調(diào)查，來(lái)初步驗(yàn)證素質(zhì)教育在術(shù)科教學(xué)中的實(shí)施情況。 調(diào)查結(jié)果表明，素質(zhì)教育在高師體育教育專業(yè)術(shù)科教學(xué)中的實(shí)施不容樂(lè)觀。37個(gè)問(wèn)題中，只有約1/3的問(wèn)題“經(jīng)常”使用率超過(guò)了50％，其余的大部分問(wèn)題僅停留在“偶爾”或“從不”使用層面，特別是科技素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。其中科技素質(zhì)競(jìng)技性中的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用多媒體直觀感受技術(shù)動(dòng)作，“經(jīng)?！笔褂寐蕛H為10.0％和20.3％；創(chuàng)新素質(zhì)腦科學(xué)中的科研能力和

4、表象升華“經(jīng)?！笔褂寐蕛H為21.4％和26.3％。高低年級(jí)的比較中，科技素質(zhì)中健身性低年級(jí)顯著高于高年級(jí)，人文素質(zhì)中各項(xiàng)指標(biāo)都無(wú)太大差異，創(chuàng)新素質(zhì)中多元智能高年級(jí)顯著高于低年級(jí)。各省區(qū)院校的比較中，實(shí)施程度側(cè)重面不同，各有優(yōu)勢(shì)，但素質(zhì)教育總體發(fā)展并不均衡。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，高師體育教育專業(yè)術(shù)科教學(xué)中有許多值得肯定的地方。人文素質(zhì)實(shí)施的相對(duì)較好，其中體育道德中對(duì)待興奮劑的態(tài)度實(shí)施最好，“從不”使用率為74.3％；主體地位表現(xiàn)好的是相互“尊重”

5、和培養(yǎng)學(xué)生的“主體意識(shí)”，“經(jīng)常”使用率占到62.7％和54.4％；非智力因素在課堂教學(xué)中能得到較好的體現(xiàn)，“培養(yǎng)興趣”、“勇氣”、“意志品質(zhì)”，“經(jīng)?！保褂寐蕿?4.7％、64.3％和57.3％。 調(diào)查的目的是為了尋找更好的實(shí)施素質(zhì)教育的途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，改善高師體育教育與基礎(chǔ)教育的脫節(jié)現(xiàn)象，為基礎(chǔ)教育和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才。本文通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，對(duì)解決教學(xué)中脫節(jié)現(xiàn)象提出了自己的一些建議，但也深知一次調(diào)查并不能解決所有問(wèn)