13602.合作學(xué)習(xí)模式在初中物理電學(xué)中的實(shí)踐研究

1、蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明弓|用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)體和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名：圣!：之魚!多日期：合作學(xué)習(xí)在初中物理電學(xué)中的實(shí)踐研究中文摘要合作學(xué)習(xí)模式在初中物理電學(xué)

2、中的實(shí)踐研究中文摘要隨著新課程改革的深入，教學(xué)既要面向全體學(xué)生，同時(shí)又要促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展，這就要求在課堂教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為根本。合作學(xué)習(xí)模式，是教師把學(xué)生分成小組為單位進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)，共同解決問題的學(xué)習(xí)方法。它不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一個(gè)培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的橋梁。它能增強(qiáng)學(xué)生的人際交往、提高綜合思維水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成、并激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。本文結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，對合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的特點(diǎn)，價(jià)值和意

3、義進(jìn)行了說明。以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、交往能力、團(tuán)隊(duì)意識和物理學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，從教育學(xué)、心理學(xué)等方面出發(fā)，對合作學(xué)習(xí)模式在初中物理電學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值和實(shí)施方法及原則進(jìn)行了探索。本文對合作學(xué)習(xí)的意義和如何在教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)做了說明，并列舉了昆山市亭林中學(xué)在物理電學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的案例。通過對學(xué)生問卷調(diào)查，對實(shí)踐前后的成績分析，得如下結(jié)論：(1)合作學(xué)習(xí)模式能提高課堂實(shí)效，取得明顯的教學(xué)質(zhì)量提升；(2)合作學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了學(xué)生動