物理教學中合作學習的理論和實踐研究.pdf

1、　　本論文共分三部分：　　第一部分在論述合作學習的歷史淵源和課堂教學現(xiàn)實情況的基礎上，從學生身心發(fā)展、教學實踐、課程改革、時代發(fā)展等幾方面，對合作學習的現(xiàn)實意義作了必要分析?！　〉诙糠质抢碚撗芯?，從合作學習的含義、理論基礎出發(fā)，在借鑒國內外合作學習模式的基礎上，嘗試性地提出了兩種課堂教學合作學習模式：以教師為主導的合作學習模式、以學生為主體的合作學習模式，并指出，這兩種合作學習的教學模式之間并不是嚴格分開的，而是具有相對性，可以看

2、作一個連續(xù)體的兩端，二者是一個漸進變化的過程。然后，對物理課堂教學合作學習的策略分三個方面進行論述：分組策略、實施策略和評價策略。最后，對實施合作學習教學模式的教師所應做出的相應角色轉換及合作學習中需注意的問題進行了全面分析，以確保其順利實施?！　〉谌糠质菍嵺`研究，目的在于把本文所提出的合作學習教學模式應用于實踐，檢驗其在實際教學中的可行性，通過對實驗班、對照班施以不同的教學模式：實驗班施以合作學習教學模式，對照班施以傳統(tǒng)教學模式，