18376.在初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施分層教學(xué)的研究

1、南京潭弛犬掌教育碩士學(xué)位論文窿戡▲011竺!!!：：●在初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施分層教學(xué)的研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：‘r～專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間答。辯時(shí)向：工志紅住扣座教授教匝數(shù)宜堂院堂科教堂(物理≥2Q!Z璽壘且!晝目2Q!Z璽壘且28臼摘要摘要中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，越來越多的學(xué)校開展了初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)，但是其中高達(dá)53％的學(xué)校只完成了20％以

2、內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。在此背景下，筆者在所就職的生源較差、基礎(chǔ)知識較薄弱的學(xué)校行動(dòng)起來，認(rèn)真調(diào)查生源的差異，綜合學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展水平、課堂觀察，將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次，進(jìn)而組建異質(zhì)智能活動(dòng)小組。筆者在為期一年多的時(shí)間里，采用班內(nèi)隱性分層互動(dòng)教學(xué)模式，開展了13項(xiàng)初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)。本文還結(jié)合具體教學(xué)案例，展示了筆者的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)果表明：實(shí)施分層教學(xué)提升了各層次學(xué)生的興趣、能力，磨煉了其意志品質(zhì)。關(guān)鍵詞：初中物理；綜合實(shí)踐活動(dòng)；分