18789.物理教學(xué)中提升學(xué)生自我效能感的策略研究

1、㈧Ⅶmn㈨1111l洲㈨㈣ⅧY3309864索取號(hào)：魚(yú)魚(yú)墨璺：墨么14：!墨墨；!蘭2QQ苧QZ壘密級(jí)：公玨南京師勉大掌教育碩士學(xué)位論文瓣馘k!!!!!!_物理教學(xué)中提升學(xué)生自我效能感的策略研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：摘要摘要自我效能感是由美國(guó)心理學(xué)家班杜拉在1977年最先提出，是指?jìng)€(gè)體對(duì)有效控制自己生活諸方面能力的知覺(jué)或信念。人們接受并整合來(lái)自實(shí)踐的掌握經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)說(shuō)服以及在活動(dòng)過(guò)程中的

2、生理和情感狀態(tài)等方面的效能信息形成自我效能感。自我效能感又通過(guò)影響個(gè)體的認(rèn)知過(guò)程、動(dòng)機(jī)過(guò)程、情感過(guò)程和選擇過(guò)程而調(diào)節(jié)人類(lèi)活動(dòng)。物理學(xué)習(xí)自我效能感即學(xué)生在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中所形成的一種從情感到行為的主觀感受，它既影響到學(xué)習(xí)過(guò)程的結(jié)果，又會(huì)作用于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)行為。本論文以高中物理教學(xué)為背景，結(jié)合高中生的自身特點(diǎn)，旨在探索培養(yǎng)高中生自我效能感的內(nèi)容和方法，其研究動(dòng)因有二：高中生自我效能感與學(xué)業(yè)成績(jī)有著密切的聯(lián)系；對(duì)高中生自我效能感關(guān)注度的