12039.生命教育視域下田徑類(lèi)課程改革

1、2015屆碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文學(xué)號(hào)：2013300135生命教育視域下田徑類(lèi)課程改革生命教育視域下田徑類(lèi)課程改革論文作者：論文作者：王梅苓王梅苓指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：王加新副教授王加新副教授培養(yǎng)單位：培養(yǎng)單位：體育科學(xué)學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：體育碩士體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練2015年4月10日2015年4月10日摘要I摘要摘要伴隨著21世紀(jì)科技的快速發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)、學(xué)校等領(lǐng)域“人”的缺

2、失，進(jìn)而出現(xiàn)人的生命被“遮蔽”的現(xiàn)象。人處在這種環(huán)境下，就得去尋求避免或消除這種現(xiàn)象的方式，而生命教育正是這種現(xiàn)象的克星，恰恰可以為人的生命注入生機(jī)活力。提到生命，就會(huì)激發(fā)人想到，我們所參加的體育運(yùn)動(dòng)中，處處透漏著我們的生命的跡象，而田徑類(lèi)課程是體育運(yùn)動(dòng)中的一門(mén)主干課程，近年來(lái)生命教育滲透其中受到廣大學(xué)者的廣泛研究，成為一個(gè)研究熱點(diǎn)。生命教育是田徑類(lèi)課程的一種價(jià)值追求，也是田徑類(lèi)課程的一種存在形態(tài)。以生命教育的視角審視高校田徑類(lèi)課程，展

3、示田徑類(lèi)課程的生命品性，并試圖在田徑類(lèi)課程中融入生命教育成份，以期回歸生命的本真，使生命教育與田徑類(lèi)課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到育人、育體，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、珍視生命、熱愛(ài)生命，使生命價(jià)值得到提升及其學(xué)生全面發(fā)展的目的。本文以生命教育與田徑類(lèi)課程的契合為切入點(diǎn)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、邏輯分析法，對(duì)生命教育、田徑類(lèi)課程的生命教育哲學(xué)、田徑類(lèi)課程中生命教育的現(xiàn)實(shí)思考及其生命關(guān)懷、田徑類(lèi)課程中生命教育的缺失等進(jìn)行了研究。另外通過(guò)查閱文獻(xiàn)可

4、知，我國(guó)田徑必修課程的開(kāi)展，長(zhǎng)期存在著以下問(wèn)題：田徑類(lèi)課程內(nèi)容過(guò)多注重競(jìng)技技術(shù)教學(xué)，導(dǎo)致內(nèi)容單一、枯燥；忽略了田徑的健身功能；田徑課教學(xué)模式陳舊、教法不新穎；考核評(píng)價(jià)體系不夠完善等。本研究通過(guò)對(duì)田徑類(lèi)課程的實(shí)施、開(kāi)展與改革進(jìn)行調(diào)查、分析與研究，從中找到開(kāi)展與實(shí)施存在問(wèn)題的根源，以現(xiàn)代生命教育理念審視田徑類(lèi)課程改革，并提出“生命教育”理念下田徑類(lèi)課程改革的對(duì)策，為田徑類(lèi)課程的改革提供一些堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與借鑒，將生命教育融入田徑類(lèi)課程改革，以人

5、的生命為視角展開(kāi)論述。論文前言部分闡述了選題依據(jù)、選題目的與意義、生命教育研究綜述及其體育教學(xué)的生命教育研究現(xiàn)狀。文章第二部分介紹了本文研究對(duì)象與研究方法。第三部分闡述了生命教育、田徑類(lèi)課程的相關(guān)概念分析、生命教育與田徑類(lèi)課程的契合、我國(guó)田徑類(lèi)課程生命教育缺失現(xiàn)狀、“生命教育”理念下田徑類(lèi)課程改革策略。第四部分是根據(jù)對(duì)生命教育視域下田徑類(lèi)課程改革及其田徑類(lèi)課程與生命教育的有機(jī)結(jié)合的分析與研究做出的總結(jié)與建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：生命教育，田徑