生命視域下的旅游教育價值取向研究.pdf

1、當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型節(jié)奏加快，公共和私人領(lǐng)域的個體生存方式都發(fā)生深刻變革，這種變革以提高生命質(zhì)量為最高目標(biāo)。面對這種變革，旅游教育如何提高學(xué)生的生命質(zhì)量就是一個不能回避的現(xiàn)實問題。旅游教育從發(fā)展至今，價值取向始終遵循的是傳遞知識是否科學(xué)，操作技能足否正確，培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)旅游業(yè)發(fā)展，強調(diào)統(tǒng)一和服從、規(guī)范和秩序，將學(xué)生視為為了“學(xué)”而存在的人，而不足具有豐富生命特征的生命體。這種價值取向下培養(yǎng)的學(xué)生在旅游就業(yè)中缺乏積極主動的生存方式，缺少旅

2、游業(yè)發(fā)展所需要的那種熱愛生命、能體驗旅游愉悅內(nèi)核的高情商人才。面對時代變革，應(yīng)在生命視角下思考社會轉(zhuǎn)型對旅游教育的影響，重新認識旅游教育，從尊重學(xué)生個體生命的角度對旅游教育價值取向展開理論研究和實踐探索。本文正是從這一理解出發(fā)，考察我國旅游教育價值取向的現(xiàn)狀，關(guān)注真實生活在旅游教育中的學(xué)生的生命需求，集中分析當(dāng)代旅游教育價值取向新的可能性與迫切性——關(guān)懷生命，為旅游教育價值取向研究提供新的原點和豐富的發(fā)展空間。 本文共分六部分：

3、第一部分為導(dǎo)論，闡述論文的研究背景與選題依據(jù)，確定論文的內(nèi)容和框架，指出文章研究的理論意義與實踐價值，提出所要解決的問題。第二部分從國內(nèi)與國外兩個層面，對學(xué)校教育價值取向相關(guān)研究進行概述，重點對“生命”價值取向研究進行評述。第三部分從宏觀和微觀兩個層面，對我國旅游教育價值取向進行歷史和實踐考察，提出重建旅游教育價值取向的可能性與迫切性。第四部分闡述生命的內(nèi)涵特征，將生命視角融會到旅游教育的內(nèi)涵中，恢復(fù)旅游教育價值的本然狀態(tài)，基于我國旅游