12863.論初中生實踐能力的培養(yǎng)

1、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目：也勉章磁亥遨罐壟邊燧本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究丑作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者：諺小穩(wěn)簽字日期：出。曠年釤月7日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許

2、論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學研究生院(籌)可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學位論文作者簽名：儆桶導師簽名：鋤色扛簽字日期：幽耵年中月9日簽字日期：跏l3年4月y日摘要論初中生實踐能力的培養(yǎng)課程與教學論專業(yè)碩士研究生陸小菊指導教師靳玉樂教授摘要培養(yǎng)初中生的實踐能力是個體全面發(fā)展的必

3、然需求，也是新課程改革對學校教育提出的重要目標。初中生實踐能力的培養(yǎng)正逐漸受到教育部門及學校的重視，教育部門開設的綜合實踐活動課程正得到學校及教師的關(guān)注。但是在傳統(tǒng)的知識觀、教學觀以及人才選拔制度的影響下，功利主義教育大行其道，綜合實踐活動課程形同虛設，初中生實踐能力的培養(yǎng)在現(xiàn)實地推行中遇到很多困難和阻礙。圍繞“初中生實踐能力培養(yǎng)”這一核心問題，本文討論了初中階段學生實踐能力的一般結(jié)構(gòu)，分析初中階段學生實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，在

4、此基礎上探討初中教育培養(yǎng)學生實踐能力的對策。全文分為六個部分。第一部分是引言。主要包括本研究問題的提出，核心概念界定，研究目的與意義，已有的相關(guān)研究以及本研究的切入點，研究思路與方法。第二部分是初中生實踐能力培養(yǎng)的意義。通過分析哲學、心理學、教育學對實踐能力的研究，本論文基于教育學視角對初中生實踐能力的內(nèi)涵進行嘗試性界定。總結(jié)初中生實踐能力的特征，進而從激發(fā)學習興趣、增強學習動機、提升個人素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力發(fā)展幾個方面探尋初中生實踐能力培

5、養(yǎng)的價值。第三部分是初中生實踐能力的構(gòu)成要素。根據(jù)初中生的主體特征，結(jié)合初中階段學校教育的特點，分析初中生實踐能力的構(gòu)成要素，包括一般實踐能力因素、專項實踐能力因素和情境實踐能力因素。一般實踐能力因素包括肢體運動能力、知識建構(gòu)能力、信息收集與處理能力、人際交往能力和自我約束能力；專項實踐能力因素包括：基本工具使用能力、專用工具使用能力和信息技術(shù)工具使用能力；情境實踐能力因素包括：分析能力、策劃能力和執(zhí)行能力。在此基礎上，對三大能力因素之