13776.幼師生數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識(shí)形成的研究

1、中圖分類號(hào)：G658UDC：5l0密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訝I￡解為丈李碩士學(xué)位論文(教育碩士)幼師生數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識(shí)形成的研究ResearchonMakingtheInfantNomaalStudentstoFormateMathematicalPedagogicalContentKnowledge研究生姓名：王曉慶指導(dǎo)教師：程?？苯淌趯W(xué)科專業(yè)：學(xué)科教育碩士(數(shù)學(xué))研究方向：數(shù)學(xué)教育論文開題日期：2013年6月6日摘要幼師生是

2、一個(gè)特殊的受教育群體，從某種程度上說，幼師生的素質(zhì)影響了中國未來的發(fā)展。因?yàn)椋芊駥?duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的數(shù)學(xué)啟蒙，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生最初的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)鍵在于幼兒教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而幼師生恰是幼兒教師的前身，在幼師學(xué)校就對(duì)幼師生進(jìn)行培養(yǎng)，促使其形成全面地?cái)?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識(shí)是很有意義的研究。筆者通過問卷調(diào)查、訪談和平時(shí)對(duì)學(xué)生及教學(xué)過程的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的某些維度的形成并不存在時(shí)間累積效應(yīng)，而只是需要一次性理論上的學(xué)習(xí)，之后慢慢根據(jù)學(xué)

3、科的變化趨勢慢慢更新知識(shí)即可。有些維度的形成則需要在實(shí)踐中慢慢累積而成，但理論上的指導(dǎo)仍然對(duì)其有正向的積極作用。這就為在幼師學(xué)校對(duì)幼師生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)提供了可能性和必要性。通過調(diào)查幼師生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中存在的問題再結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識(shí)形成所需達(dá)到的目標(biāo)，筆者對(duì)幼師學(xué)校的數(shù)學(xué)課做出了一些嘗試性的改變。首先，對(duì)幼師學(xué)校數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了適當(dāng)改變。教學(xué)內(nèi)容上降低了教學(xué)要求，擴(kuò)展幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，更切合了幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)

4、知識(shí)形成的要求，教學(xué)目標(biāo)上也是輕高中數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，而重?cái)?shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維的形成。其次，對(duì)幼師數(shù)學(xué)課教學(xué)方法進(jìn)行了改變。改變了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與課堂、主導(dǎo)課堂的項(xiàng)目式教學(xué)、參與式教學(xué)，增加了游戲數(shù)學(xué)教學(xué)方式等。通過以上一系列的教學(xué)方法的嘗試性改變，以期加深幼師生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識(shí)三個(gè)維度的認(rèn)識(shí)，幼師生在幼師學(xué)校既可對(duì)“幼兒園所要教授的數(shù)學(xué)知識(shí)”有所了解，“幼兒的生理、心理和認(rèn)知過程“有所了解，和“數(shù)學(xué)教學(xué)方法“有