13776.幼師生數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識形成的研究

1、中圖分類號：G658UDC：5l0密級：公開學(xué)校代碼：10094訝I￡解為丈李碩士學(xué)位論文(教育碩士)幼師生數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識形成的研究ResearchonMakingtheInfantNomaalStudentstoFormateMathematicalPedagogicalContentKnowledge研究生姓名：王曉慶指導(dǎo)教師：程?？苯淌趯W(xué)科專業(yè)：學(xué)科教育碩士(數(shù)學(xué))研究方向：數(shù)學(xué)教育論文開題日期：2013年6月6日摘要幼師生是

2、一個特殊的受教育群體，從某種程度上說，幼師生的素質(zhì)影響了中國未來的發(fā)展。因為，能否對幼兒實施高素質(zhì)的數(shù)學(xué)啟蒙，使幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生最初的學(xué)習熱情，關(guān)鍵在于幼兒教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而幼師生恰是幼兒教師的前身，在幼師學(xué)校就對幼師生進行培養(yǎng)，促使其形成全面地數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識是很有意義的研究。筆者通過問卷調(diào)查、訪談和平時對學(xué)生及教學(xué)過程的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識的某些維度的形成并不存在時間累積效應(yīng)，而只是需要一次性理論上的學(xué)習，之后慢慢根據(jù)學(xué)

3、科的變化趨勢慢慢更新知識即可。有些維度的形成則需要在實踐中慢慢累積而成，但理論上的指導(dǎo)仍然對其有正向的積極作用。這就為在幼師學(xué)校對幼師生進行數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識的培養(yǎng)提供了可能性和必要性。通過調(diào)查幼師生在學(xué)習數(shù)學(xué)過程中存在的問題再結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識形成所需達到的目標，筆者對幼師學(xué)校的數(shù)學(xué)課做出了一些嘗試性的改變。首先，對幼師學(xué)校數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容和目標做了適當改變。教學(xué)內(nèi)容上降低了教學(xué)要求，擴展幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，更切合了幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)

4、知識形成的要求，教學(xué)目標上也是輕高中數(shù)學(xué)知識的掌握，而重數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維的形成。其次，對幼師數(shù)學(xué)課教學(xué)方法進行了改變。改變了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，而強調(diào)學(xué)生參與課堂、主導(dǎo)課堂的項目式教學(xué)、參與式教學(xué)，增加了游戲數(shù)學(xué)教學(xué)方式等。通過以上一系列的教學(xué)方法的嘗試性改變，以期加深幼師生對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識三個維度的認識，幼師生在幼師學(xué)校既可對“幼兒園所要教授的數(shù)學(xué)知識”有所了解，“幼兒的生理、心理和認知過程“有所了解，和“數(shù)學(xué)教學(xué)方法“有