18564.義務教育師資交流的政策意圖與執(zhí)行偏差分析——以蘇南地區(qū)為例

1、一冒馘義務教育師資交流的政策意圖與執(zhí)行偏差分析—一以蘇南地區(qū)為例研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：一級學科：二級學科：完成時間：答辯時間：一L啦涮幽瞄趟。。一幽趟_拙業(yè)奏l(xiāng)摘要摘要國家制定的師資交流政策是一項均衡教師資源，實現(xiàn)教育公平和教育均衡發(fā)展的重要舉措。事實證明，師資交流政策確實是一項有效、有利的政策。在本項研究中，筆者采取實地調(diào)研和問卷調(diào)查的方法，選取六所學校校長、教師為調(diào)研對象，從實際情況出發(fā)分析蘇南地區(qū)的師資交流政策執(zhí)行情況。研究

2、發(fā)現(xiàn)，案例地區(qū)在省級師資交流政策的指導下，出臺相應的實施細則，并依據(jù)細則執(zhí)行政策要求。但是，在政策的實際執(zhí)行中，存在與政策意圖不符的偏差現(xiàn)象，不僅表現(xiàn)在地方教育部門的責任“缺位”，還表現(xiàn)在學校基于自身考量和利益驅動的執(zhí)行行為，以及教師的交流態(tài)度、認知與交流行為，他們的“難為”導致了師資交流政策的執(zhí)行偏差。筆者通過不同層級的師資交流政策意圖總結與分析，實地訪談和觀察學校層面對師資交流政策的認知與實踐，對執(zhí)行主體的行為選擇和執(zhí)行現(xiàn)狀(地方教