20439.光概念的發(fā)展歷程及對物理教學(xué)啟示的研究

1、碩士學(xué)位論文光概念的發(fā)展歷程及對物理教學(xué)啟示的研究ThedeVelopmentoftheconceptoflightandthestudyonreVelationtoPhysicsteaching作者姓名：一一一韭董學(xué)科、專業(yè)：一一理途塑堡學(xué)號：2幽蘭噬大連理工大學(xué)DalianUniVersityofTechnology大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要在光學(xué)的發(fā)展過程中，對光的本性的研究成為了推動光學(xué)發(fā)展的動力之一。縱觀光概念的發(fā)展歷程，包

2、括光是“物質(zhì)的微?！?、“以太的振動”、電磁波、光具有波粒二象性等階段。2012年郭光燦等人將量子控制應(yīng)用到經(jīng)典的惠勒延遲選擇實驗上，觀測到光的奇特表現(xiàn)——非波非粒，亦波亦粒。在實驗中同時觀測到光的波動性質(zhì)與粒子性質(zhì)，進而擴展了玻爾的互補原理。利用糾纏光子對的非定域性，英國的APemzzo等人和法國的FKaiser等人隨即也完成了類似的實驗，都觀測到光的波動性與粒子性同時存在，并相互產(chǎn)生干涉。然而，量子力學(xué)的概率性與非定域性深受人們的質(zhì)疑

3、，經(jīng)過愛因斯坦與玻爾的激烈爭論以及貝爾不等式的實驗檢驗才得以證實。本文通過綜述愛因斯坦與玻爾關(guān)于量子力學(xué)詮釋的爭論，以及貝爾不等式及其實驗檢驗，論證量子力學(xué)的概率性和非定域性。其次，綜述了光概念的發(fā)展歷程，使人們對光的本性有更加深刻完善的認識。最后，對學(xué)生進行了有針對性的問卷調(diào)查及結(jié)果統(tǒng)計，結(jié)合光概念的發(fā)展歷程，提出了在教學(xué)上的一些有益啟示。本文第一章綜述了量子力學(xué)的哥本哈根詮釋。第二章詳細的論述了愛因斯坦與玻爾就互補原理、不確定性原理