20439.光概念的發(fā)展歷程及對物理教學啟示的研究

1、碩士學位論文光概念的發(fā)展歷程及對物理教學啟示的研究ThedeVelopmentoftheconceptoflightandthestudyonreVelationtoPhysicsteaching作者姓名：一一一韭董學科、專業(yè)：一一理途塑堡學號：2幽蘭噬大連理工大學DalianUniVersityofTechnology大連理工大學碩士學位論文摘要在光學的發(fā)展過程中，對光的本性的研究成為了推動光學發(fā)展的動力之一。縱觀光概念的發(fā)展歷程，包

2、括光是“物質的微?！?、“以太的振動”、電磁波、光具有波粒二象性等階段。2012年郭光燦等人將量子控制應用到經(jīng)典的惠勒延遲選擇實驗上，觀測到光的奇特表現(xiàn)——非波非粒，亦波亦粒。在實驗中同時觀測到光的波動性質與粒子性質，進而擴展了玻爾的互補原理。利用糾纏光子對的非定域性，英國的APemzzo等人和法國的FKaiser等人隨即也完成了類似的實驗，都觀測到光的波動性與粒子性同時存在，并相互產(chǎn)生干涉。然而，量子力學的概率性與非定域性深受人們的質疑

3、，經(jīng)過愛因斯坦與玻爾的激烈爭論以及貝爾不等式的實驗檢驗才得以證實。本文通過綜述愛因斯坦與玻爾關于量子力學詮釋的爭論，以及貝爾不等式及其實驗檢驗，論證量子力學的概率性和非定域性。其次，綜述了光概念的發(fā)展歷程，使人們對光的本性有更加深刻完善的認識。最后，對學生進行了有針對性的問卷調查及結果統(tǒng)計，結合光概念的發(fā)展歷程，提出了在教學上的一些有益啟示。本文第一章綜述了量子力學的哥本哈根詮釋。第二章詳細的論述了愛因斯坦與玻爾就互補原理、不確定性原理