21828.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及改進(jìn)策略

1、0IIII1／11111I／IllIIIIY3296456學(xué)校代碼!Q呈壘堇蜘江野煢大學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：熬直殛一學(xué)科領(lǐng)域：鏊直箜堡年級(jí)2Q羔圣塑學(xué)號(hào)：2Q!塑三9Q2堇研究生：曼國(guó)通指導(dǎo)教師：爰惠堡中圖分類(lèi)號(hào)：堡壘Q論文提交時(shí)間：2Q!Z年』月盟日高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及改進(jìn)策略摘要隨著英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，對(duì)高中英語(yǔ)閱讀能力提出了更高的要求。因此，閱讀和合理的閱讀方式極其重要。進(jìn)行閱讀不但可以提高學(xué)生對(duì)課文的

2、理解能力，還可以提高其對(duì)文章的總體概括能力和思考能力。進(jìn)行閱讀能力的練習(xí)是教育標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于英語(yǔ)高中教學(xué)的重點(diǎn)之一，對(duì)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練起到了作用，另外還可以對(duì)學(xué)生的社會(huì)交際能力有所幫助。可是，在國(guó)內(nèi)，英語(yǔ)閱讀教育情況卻不是很好，教育體系中有不少缺陷。我們一直以來(lái)在上英語(yǔ)閱讀課時(shí)關(guān)注點(diǎn)都是對(duì)于單詞、句型以及相關(guān)語(yǔ)法等一些比較基礎(chǔ)性的知識(shí)，這樣不利于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解以及閱讀，這種方式是存在問(wèn)題的。如果要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練，就

3、必須先要讓其形成對(duì)英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣。同時(shí)教學(xué)缺乏先進(jìn)理念，翻譯理解和講解還比較普遍，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，缺乏閱讀理解技巧的傳授和閱讀方法的歸納；重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)及讀音的講解，另外還有一些做題技巧的教授，但是對(duì)于學(xué)生對(duì)此門(mén)課的喜愛(ài)程度不甚關(guān)心，對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)篇閱讀的能力沒(méi)有進(jìn)行關(guān)注，其講課模式比較單一。這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣和閱讀信心；相當(dāng)多的人不能熟練運(yùn)用生詞策略；在語(yǔ)篇意義方面，大部分學(xué)生不能把握住自然段落的主旨

4、及全文的主旨；學(xué)生缺乏跨文化意識(shí)的了解等。在本篇文章中，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的情況進(jìn)行了一些研究，并且對(duì)其存在的缺陷進(jìn)行了分析。研究結(jié)果顯示，現(xiàn)代高中生的閱讀能力對(duì)于社會(huì)及其課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及。所以，對(duì)于此方面，教師要進(jìn)行一些改變，相關(guān)課程方面作業(yè)量、背誦量要進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生可以騰出一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練，給其配置一些課外讀物，讓學(xué)生能夠有一個(gè)閱讀的機(jī)會(huì)，與此同時(shí)，對(duì)于相關(guān)閱讀方法要進(jìn)行一些傳授，使其形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)閱