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文檔簡介
1、隨著全球化進程的加速以及社會的進步，掌握好英語這門全球性的語言顯得越來越重要。詞匯作為語言三大要素(語音、詞匯、語法)之一，已成為了英語學習的核心和衡量英語水平的重要標準。在我國基礎教育課程改革全面推進的過程中，教師們意識到英語詞匯量大、詞義復雜已成為英語學習的瓶頸。重要的是，大部分生詞都被涵蓋在了每章的閱讀文章中。要大量閱讀必須擁有大量的詞匯，要擁有大量的詞匯必須大量閱讀，這兩者相輔相成，互為因果。
筆者在教育實習的過程
2、中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)英語教師雖然重視詞匯教學，但是不是十分清楚如何對閱讀文章中的詞匯進行系統(tǒng)教學，不知道該選擇哪些詞匯進行講解。有的教師把單詞處理為相互孤立、具有特異性的個體，或者對文章中的單詞斷章取義。因此本文重點在于調(diào)查目前閱讀課上詞匯教學的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)一線教學的問題并提出改進對策。
本論文的內(nèi)容分為以下五部分：第一部分是引言，介紹本研究問題的提出、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的價值以及研究方法；第二部分是相關理論解讀，其中包括詞匯教
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