22136.師徒制對(duì)小學(xué)新任教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展的影響研究

1、圳J』』J|Jff』』『J|jI刪JJfj』Ⅲ|JJff川Y3295464學(xué)校代碼堇壘曼壘￡鼢江肝斃六’『學(xué)ZHEjIAN蝸N’O、RMALUNIVERSlTY碩士學(xué)位論文圖目：一一凝籃制數(shù)坐耋麴任教燧。，二塞踐蛙翅遮發(fā)羼的彪照班。究年級(jí)：一地14級(jí)學(xué)號(hào)：至Q!生壘j|_9l】~_|D!研究生乙壹蠢，，。指導(dǎo)教舜：巍擔(dān)韭熬筮中圈分類號(hào)：受照臻蝴交肘聞：2Q12年上月羔日師徒制對(duì)小學(xué)新任教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展的影響研究摘要隨著我國中小學(xué)教師隊(duì)

2、伍新陳代謂十的加快，如何對(duì)新任教師進(jìn)行有效培訓(xùn)，使之盡快適應(yīng)教師角色，成為很多學(xué)校重點(diǎn)考慮的問題。師徒制在很多中小學(xué)被普遍運(yùn)用于對(duì)新任教師的職初培訓(xùn)中，作為言傳身教式的專業(yè)培養(yǎng)方式，它對(duì)促進(jìn)新任教師實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)展有著不容小覷的作用。教師實(shí)踐性知識(shí)本身是一個(gè)龐大冗雜的系統(tǒng)，單就存在形式來看，其隱晦而不易被完全表達(dá)，但在教師的教育教學(xué)實(shí)踐中卻發(fā)揮著重要作用。因此，探究師徒制之于小學(xué)新任教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展的作用，不僅有利于新任教師的專業(yè)成長

3、，更有助于學(xué)校對(duì)師徒制的可持續(xù)發(fā)展的改進(jìn)。通過查閱、梳理有關(guān)文獻(xiàn)資料，在整體把握國內(nèi)外專家學(xué)者對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)和師徒制研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，深入杭州市D小學(xué)，以張老師、楊老師這對(duì)師徒為研究對(duì)象，采用質(zhì)性研究方式，對(duì)研究現(xiàn)場(chǎng)的相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理和分析。本研究從橫向和縱向的角度探討師徒制對(duì)小學(xué)新任教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展的影響作用。橫向角度：包括自我知識(shí)、課堂教學(xué)知識(shí)、組織管理知識(shí)和人際知識(shí)，除自我知識(shí)外，對(duì)其他知識(shí)進(jìn)一步細(xì)分：課堂教學(xué)知識(shí)包括“

4、解讀教學(xué)”和“反思教學(xué)”、組織管理知識(shí)包括“對(duì)教室環(huán)境的管理”和“張老師的紀(jì)律觀”、人際知識(shí)包括“與學(xué)生的關(guān)系”和“與家長的關(guān)系”；縱向角度：了解張老師不同時(shí)期的實(shí)踐性知識(shí)水平，并根據(jù)楊老師的指導(dǎo)，對(duì)張老師實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)展過程進(jìn)行了追蹤觀察，選取研究過程中具有代表性的案例材料加以說明。在此基礎(chǔ)上，論文將各方面知識(shí)的發(fā)展歸納為：“猶疑中堅(jiān)定”、“失敗中前進(jìn)”、“困頓中灑脫”、“驚惶中泰然”。在對(duì)研究資料整理、分析、歸納的基礎(chǔ)上，得出了相關(guān)