城市初中初任教師實(shí)踐性知識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究.pdf

1、教師的日常工作除了要依靠相關(guān)的理論知識(shí)之外,還需要特有的“實(shí)踐性知識(shí)”來(lái)支撐。教師實(shí)踐性知識(shí)是教師在教育實(shí)踐中將所學(xué)到的各種理論性知識(shí)運(yùn)用到具體的教學(xué)情境中,進(jìn)行自我創(chuàng)造、反思和發(fā)展的能夠有效解決教育教學(xué)問(wèn)題的具有生成性、可理解性等特征的知識(shí)以及對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。初任教師在大學(xué)或師范院校里掌握的基本上都是教育理論知識(shí),而教育實(shí)踐性知識(shí)則相對(duì)比較缺乏。對(duì)初任教師實(shí)踐性知識(shí)做出有針對(duì)性的研究,可以幫助初任教師盡快適應(yīng)教師角色、順利度過(guò)任職初

2、期這一重要發(fā)展階段。
　　 本研究在對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)的已有研究進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,主要采用問(wèn)卷調(diào)查與案例研究相結(jié)合的方法對(duì)城市初中初任教師實(shí)踐性知識(shí)加以研究,以求進(jìn)一步深化教師實(shí)踐性知識(shí)理論,同時(shí)通過(guò)對(duì)城市初中初任教師實(shí)踐性知識(shí)現(xiàn)狀的了解,分析其缺乏的原因,從而提出有針對(duì)性的建構(gòu)策略,為初任教師專業(yè)發(fā)展提供一定的指導(dǎo),為學(xué)校培養(yǎng)和指導(dǎo)初任教師提供一定的依據(jù)。
　　 本文共分七個(gè)部分。
　　 緒論部分主要分析研究背景

3、,闡明研究意義和研究目的。
　　 第一部分首先概述了國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師實(shí)踐性知識(shí)的已有研究,包括實(shí)踐性知識(shí)的定義、特征、來(lái)源與生成、表征、影響因素,以及對(duì)初任教師實(shí)踐性知識(shí)的研究；其次,簡(jiǎn)單梳理了關(guān)于初任教師的已有研究情況；最后指出已有研究的不足和筆者可研究的空間。第二部分是關(guān)于教師實(shí)踐性知識(shí)的基礎(chǔ)理論,包括教師實(shí)踐性知識(shí)的相關(guān)概念界定和一般理論。第三部分提出了筆者的研究思路和研究方法,同時(shí)對(duì)城市初中初任教師的調(diào)查結(jié)果做了深入的分析