22048.體驗(yàn)性生涯規(guī)劃教學(xué)促進(jìn)初中生生涯探索的實(shí)驗(yàn)研究

1、／螋燃緲學(xué)校代碼量Q壘璺浙江即鴕大學(xué)ZHEJlANGNORMALUNIVERSlTY碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文題目：體驗(yàn)!c生生涯規(guī)劃教堂促進(jìn)初蟲(chóng)生生涯拯索的實(shí)驗(yàn)班究專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：一熬直巫學(xué)科領(lǐng)城：!鯊墨熊鏖筮直年2014220214研究生：趙盛邀指導(dǎo)教師：奎焦健中圖分類(lèi)號(hào)：壘墨縫。論文提交時(shí)間：至Q!Z年王月墮日B以弓，體驗(yàn)性生涯規(guī)劃教學(xué)促進(jìn)初中生生涯探索的實(shí)驗(yàn)研究摘要本研究旨在探討體驗(yàn)性生涯規(guī)劃教學(xué)對(duì)學(xué)生生涯探索意識(shí)的影響。參與研究對(duì)象為就讀

2、浙江省椒江區(qū)第二中學(xué)九年級(jí)學(xué)生，采取隨機(jī)取樣方式，抽取全校九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)作為實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)作為對(duì)照班，共68名。本實(shí)驗(yàn)共進(jìn)行一學(xué)期，總共六課時(shí)，每次訓(xùn)練時(shí)問(wèn)為45分鐘。本研究通過(guò)文獻(xiàn)整理和專(zhuān)家討論，將體驗(yàn)式教學(xué)結(jié)合進(jìn)生涯規(guī)劃課程中，體驗(yàn)式生涯規(guī)劃教學(xué)包括三大主要因素，即生涯探索的活動(dòng)與情境是教學(xué)載體，學(xué)生的參與、體驗(yàn)、分享是核心，學(xué)生的應(yīng)用與升華是結(jié)果。測(cè)量采用《職業(yè)生涯探索》問(wèn)卷，在課程實(shí)施前后進(jìn)行評(píng)量，借以了解體驗(yàn)式生涯規(guī)劃教學(xué)

3、對(duì)學(xué)生生涯探索意識(shí)的影響。研究結(jié)果表明，不同性別初中生生涯探索的總體及各個(gè)分維度上差異不顯著。在學(xué)生接受一學(xué)期體驗(yàn)性生涯規(guī)劃教學(xué)后，學(xué)生的信息數(shù)量，有目的的系統(tǒng)探索，環(huán)境探索和職業(yè)探索結(jié)果的確定程度，這四個(gè)維度上差異顯著，但在目標(biāo)聚焦，自我探索，對(duì)理想職位重要性認(rèn)識(shí)和獲取信息的方法，對(duì)你所擁有的信息的滿(mǎn)意程度，探索的壓力，決策的壓力，就業(yè)前景和外部探索的手段維度上差異未達(dá)到顯著水平，顯示體驗(yàn)性生涯規(guī)劃教學(xué)對(duì)學(xué)生生涯探索起到改善作用，但由