22154.基于高中生物學學科核心素養(yǎng)的案例教學研究

1、州“f『『|f『fj『f『『l『I㈣f『『j『川fj『Y3295427IllJI。學校代碼!Q竣弦江師花大學ZHElIANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學位論文題目：基壬高史生物堂堂科撻!厶塞差的塞趔教堂班究專業(yè)學位類別：熬直巫圭學科領域：坐牲筮鱟(生塹≥一年級：2Q!量級學號：2Q!墨至!量Q鯪研究生：塑鶴指導教師：隧苤塑壑違鎣中圖分類號：魚鰻墨：21論文提交時間：2Q!Z年上月j生日訓e基于高中生物學學科核心素養(yǎng)的案例教

2、學研究摘要核心素養(yǎng)是學生知識、技能、態(tài)度等的綜合表現(xiàn)，對于學生的學習、身心發(fā)展、人格塑造、社會適應等方面起著積極的影響。隨著中國教育界對核心素養(yǎng)的深入研究，對于高中生物教師而言，如何通過生物課程教學來培養(yǎng)和提高學生的生物學學科核心素養(yǎng)，是一個值得思考和探究的問題。因此尋找一種合適的教學方式來有效地培養(yǎng)和提高學生的生物學學科核心素養(yǎng)是十分重要的。本文首先通過對浙教版《生物學》中所含有的核心素養(yǎng)內(nèi)容進行初步整理，并在一線高中生物教師幫助下，

3、歸納得到浙教版《生物學》核心素養(yǎng)內(nèi)容體系。接著運用《高中生生物學學科核心素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》在寧波市鄞州中學高一和高二年級中展開調(diào)查，了解高中生生物學學科核心素養(yǎng)水平。然后通過核心素養(yǎng)水平前測卷的檢測，選取鄞州中學高一(7)班為實驗班進行案例教學，高一(8)班為對照班進行常規(guī)教學。經(jīng)過三個月的教學實踐后，利用核一t3素養(yǎng)水平后測卷對兩個班進行檢測來分析案例教學對學生生物學核心素養(yǎng)水平的影響。研究表明，結合核心素養(yǎng)的案例教學能夠根據(jù)案例教學

4、步驟進行設計。本文首先通過結合課標和學科指導意見，梳理教學內(nèi)容中所含有的核心素養(yǎng)內(nèi)容，明確以該教學內(nèi)容為載體對學生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體方面。然后根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的生物學案例，教師引導學生閱讀案例并對相關問題進行討論，學生以小組為單位相互交流，最后師生共同總結得出結論。另外，案例教學是促進學生生物學學科核心素養(yǎng)發(fā)展、提高學生學習成績的有效方法。學生生物學學科核心素養(yǎng)水平的提高，能夠幫助學生厘清各生物學知識點之間的關系，理解較難的生物