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1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知,除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果,也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名:簽字日期:年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、
2、使用學(xué)位論文的規(guī)定,有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤,允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名:導(dǎo)師簽名:簽字日期:年月日簽字日期:年月日I摘要項(xiàng)目學(xué)習(xí)法是指以某個(gè)課程內(nèi)容為項(xiàng)目開展實(shí)踐,以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人公意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種方法。
3、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法與新課程改革的需求不謀而合,其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大,本文旨在探究項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用。本文第一部分圍繞項(xiàng)目學(xué)習(xí)法產(chǎn)生的背景和國內(nèi)外對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的研究情況展開,系統(tǒng)介紹了項(xiàng)目學(xué)習(xí)法從十九世紀(jì)提出至今,在理論上不斷完善,并且在不同的學(xué)科和領(lǐng)域都得到應(yīng)用,隨著新時(shí)代對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)人才的需求愈發(fā)旺盛,項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在教育中的應(yīng)用領(lǐng)域必將更加廣泛。第二部分主要介紹項(xiàng)目學(xué)習(xí)法產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)及實(shí)施的環(huán)節(jié),通過不同學(xué)者提出的定義,可
4、以深刻理解項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的基本思想,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在教育領(lǐng)域獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),項(xiàng)目學(xué)習(xí)法不僅僅注重單一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),更加倡導(dǎo)通過一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐去構(gòu)建不同學(xué)科之間知識(shí)的銜接,側(cè)重于從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。在第三部分中,筆者梳理了高中地理中適合開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的內(nèi)容,并根據(jù)兩個(gè)具體的案例實(shí)施來呈現(xiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在高中地理教學(xué)中的顯著效果,每一個(gè)案例都有具體的選題依據(jù)、實(shí)施流程、評(píng)價(jià)、總結(jié)反思,通過案例的實(shí)施,也反過來
5、印證了項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì),例如不能僅靠單一學(xué)科的知識(shí)去解決問題,而要倡導(dǎo)多學(xué)科相互交叉,教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于課堂上,還應(yīng)擴(kuò)展到校外,注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐等綜合素質(zhì)能力,這些在案例一、二中都有所體現(xiàn)。文章的最后是對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在高中地理教學(xué)中的探索進(jìn)行總結(jié),雖然運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在地理教學(xué)中可以取得很好的效果,但是我們也要正視不足,從教師、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)、政府等多個(gè)層面去促進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在教育領(lǐng)域的開展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:新課程改革;高中地理教學(xué);
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