23696.中職生情緒智力、應對方式與師生關系的關系研究

1、lJlllflllUJIIIIfrlllllf[I]JJlllffflllllJIIrlJY1321I單位代碼10602l學號201404043分類號B849密級公開圓展出叩缸袈剖／5UANeXlNoRMA：lUNfVERSll碩士學位論文中職生情緒智力、應對方式與師生關系的關系研究AStudyamongtheRelationshipsaboutEmotionalIntelligence，CopingStylesandTeacherSt

2、udentRelationshipsofSecondaryVocationalSchoolStudents學院：教育學部專業(yè)：心理健康教育研究方向：心理健康教育年級：2014級研究生：歐冬梅指導教師：蘇思慧副教授完成日期：2017年5月JJlIJIJI|f川川川洲fjjIJJIff|l、Y3261321中職生情緒智力、應對方式與師生關系的關系研究研究生姓名：歐冬梅導師姓名：蘇思慧副教授專業(yè)：心理健康教育研究方向：心理健康教育年級：201

3、4級摘要隨著中國近幾年來對職業(yè)教育的重視，使得中職學校的教育規(guī)模得到擴大，向社會提供了許多技能型人才。但因為現(xiàn)代社會日新月異的發(fā)展，人際關系發(fā)生了異化，使得師生關系在中職學校里也變得越來越緊張，師生間的矛盾沖突現(xiàn)象也變得非常嚴峻。然而師生關系是中職學校里最基本的、最主要的人際關系，它對中職生的學習成績、性格發(fā)展、自我意識和心理健康及發(fā)展都會產(chǎn)生深刻的影響。在學校里，師生關系出現(xiàn)在整個教學過程，處理好了師生關系，可以提高學校的教育教學效果

4、，實現(xiàn)學校培養(yǎng)人才的目標，促進學生的心理健康和人格健全，提高學生的綜合素質(zhì)。但因為中職學校管理和培養(yǎng)目標與普通高中不相同，中職生的師生關系也有它本身的特殊性。良好的師生關系是培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術人才、滿足社會發(fā)展的需要，是中等職業(yè)學校能否生存與發(fā)展的關鍵。職業(yè)教育發(fā)展和改革的關鍵所在是如何構(gòu)建良好、和諧的師生關系，這也是所有學校和教師都不能回避的問題。當下，中職學校師生關系極度緊張，在一定程度上影響教師的正常教育教學工作，因此，在職業(yè)教

5、育發(fā)展的今天，對師生關系的深入研究就顯得十分必要。本研究以中職學校的學生作為研究對象，采用《情緒智力量表》中文版、《中學生應對方式量表》和《師生關系問卷》進行調(diào)查，考察中職生情緒智力、應對方式與師生關系的特點，并分析中職生情緒智力、應對方式與師生關系在性別、年級等變量上的差異，以及分析情緒智力對師生關系的影響是否是通過應對方式來起作用，即檢驗應對方式的中介效應。探討三者之間有怎樣的聯(lián)系，從而在教育教學中切實改善中職生的師生關系，希望為中

6、職學校建設和諧的師生關系提供借鑒，這對職業(yè)學校教育改革，學校教學質(zhì)量提高，學生身心健康發(fā)展都有極為重要的意義。本次研究發(fā)現(xiàn)：(1)中職生的情緒智力在性別、年級、是否兼任班于部、是否參加社團上差異顯著。即女生、高年級學生、兼任班干部學生、參加社團學生的情緒智力水平高于男生、低年級學生、未兼任班干部學生和未參加社團的學生。(2)中職生指向問題的應對在年級、是否兼任班干部、是否參加社團、是否是單親家庭子女上的差異顯著。即高年級學生、兼任班干部