23686.農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)倦怠研究——基于南寧市y中學(xué)的調(diào)查

1、illlllJIrlllllllJIflllJllfrlllllllfrllllJlllY3261334單位代碼10602學(xué)號(hào)201304504097分類號(hào)D6233l密級(jí)公開國(guó)＼：!：：／屋房吁耗靠餑碩士學(xué)位論文農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)倦總研究—基于南寧市Y中學(xué)的調(diào)查AStudyontheEngIishLearningBurnoutoftheRuraIJunior_iddIeSchooIStudents——BasedontheInvesti

2、gationofNanningY啊iddleSohooI學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：教育學(xué)部：教育碩士：教育管理：2013級(jí)：陸茂靜：謝登斌教授：2017年6月農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)倦怠研究——基于南寧市Y中學(xué)的調(diào)查姓名：陸茂靜導(dǎo)師：謝登斌教授年級(jí)專業(yè)：2013級(jí)教育管理研究方向：教育管理中文摘要目前，英語作為一門國(guó)際性語言，在國(guó)際交流中發(fā)揮巨大的作用。在基礎(chǔ)教育階段，英語也是各種升學(xué)考試的重要科目。然而，由于我國(guó)教育資源配

3、置的失衡，教育城鄉(xiāng)差距的現(xiàn)實(shí)存在，使得來自城市和農(nóng)村的學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)界線分明。近年來，農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)倦怠問題日益凸顯，己引起學(xué)界高度關(guān)注。英語學(xué)習(xí)倦怠指學(xué)生個(gè)體因不能有效地應(yīng)對(duì)英語學(xué)習(xí)中的挫折或?qū)W習(xí)壓力所經(jīng)歷的身心疲憊的狀態(tài)。學(xué)生一旦對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠，不僅難以提升其英語學(xué)習(xí)成績(jī)，而且會(huì)影響其健康成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，研究農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)倦怠問題，對(duì)消解農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)厭倦情緒，以及改善農(nóng)村初中生的英語學(xué)習(xí)問題，促進(jìn)教育

4、公平具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。本研究運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方法，研究了農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀，多維度分析了農(nóng)村初中生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)倦怠的原因，并提出解決農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)倦怠的具體策略。論文除緒論外，共分為三部分。緒論部分：主要闡明選題的緣由、研究的目的及意義、文獻(xiàn)綜述、關(guān)鍵概念的界定和研究方法。第一部分：農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀分析。通過調(diào)查研究，分析學(xué)生的性別、年級(jí)、成績(jī)水平等變量對(duì)農(nóng)村初中生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)倦怠情緒的影響。第二部分

5、：農(nóng)村初中生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)倦怠的原因分析。本部分側(cè)重因素分析，主要從學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭維度，對(duì)導(dǎo)致農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)倦怠的各種原因進(jìn)行分析。第三部分：提出解決農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)倦怠問題的策略。針對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)英語倦怠的形成原因，闡述解決農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)倦怠的具體策略。這些策略包括培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，改變學(xué)生的低自我效能感；指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)正確歸因；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率等。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)