23845.高中思想政治課合作學(xué)習(xí)分組方法探究

1、單位代碼10602學(xué)號2015010034分類號G427密級公開⑧纛=吁徑尤垮NORMALUNIVERSjTY碩士學(xué)位論文高中思想政治課合作學(xué)習(xí)分組方法探究TheDiscussionouGroupingMethodofCooperativeLearningofIdeologicalandPoliticalCourseinSeniorHighSchool專業(yè)學(xué)位類別：學(xué)院：專業(yè)：年級：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：教育碩士馬克思主義學(xué)院學(xué)科

2、教學(xué)思想政治教育2015級周冬梅曾云鶯副教授2017年6月高中思想政治課合作學(xué)習(xí)分組方法探究研究生姓名：周冬梅年級：2015級指導(dǎo)教師：曾云鶯副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)研究方向：思想政治教育中又捅嬰2l世紀初，我國實行基礎(chǔ)教育課程改革，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三大教學(xué)方式，合作學(xué)習(xí)在我國發(fā)展至今，己成為我國教育研究的重要內(nèi)容。將目光聚焦于中學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課堂實踐中，不難發(fā)現(xiàn)，在很多合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)生不積極

3、參與互動、只管做好自己事情不關(guān)心其他同學(xué)的現(xiàn)象仍然存在，圍繞合作的小組學(xué)生之間并沒有很好地合作，合作學(xué)習(xí)的實際效果依然需要改進。小組活動是合作學(xué)習(xí)基本特征，合作學(xué)習(xí)中的小組應(yīng)該是一個具有凝聚力的團隊，組員之間是否團結(jié)將直接影響合作學(xué)習(xí)效果，而分組關(guān)系到小組內(nèi)部成員的構(gòu)成情況，影響組員之間的關(guān)系，影響一個組內(nèi)的凝聚力，最終會影響整個合作學(xué)習(xí)效果。因此合作學(xué)習(xí)需要分好組，分組對合作學(xué)習(xí)的影響不容忽視。本研究以高中思想政治課合作學(xué)習(xí)分組為研究

4、對象，從社會互賴理論、團隊管理相關(guān)理論、凝聚力理論以及接觸理論中探討合作學(xué)習(xí)分組理論內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)分組是合作學(xué)習(xí)團隊形成發(fā)展過程，在分組過程中應(yīng)該要實現(xiàn)小組人員組成和小組內(nèi)部認同兩個主要任務(wù)，通過課堂觀察和訪談發(fā)現(xiàn)，目前實際教學(xué)實踐中，合作學(xué)習(xí)分組一般只完成第一個任務(wù)，很少關(guān)注到合作小組內(nèi)部成員之間的認同。小組認同主要包括人的認同和事物的認同，其中人的認同包括組員同伴之間的認同或?qū)π〗M組長的認同，事物的認同包括合作目標的認同、小組內(nèi)

5、部規(guī)范和規(guī)章制度的認同、小組任務(wù)分工的認同、小組責(zé)任的認同等。實現(xiàn)上述認同有利于小組成員間積極互賴關(guān)系的建立，從而形成具有高度凝聚力的團隊，進而以一個成熟的合作學(xué)習(xí)團隊的狀態(tài)進入合作完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。因此合作學(xué)習(xí)分組關(guān)鍵在于實現(xiàn)小組認同任務(wù)，這要求合作學(xué)習(xí)不僅要重視分組，更要分好組。在對合作學(xué)習(xí)理論和合作學(xué)習(xí)分組理論內(nèi)涵分析的基礎(chǔ)上，歸納出合作學(xué)習(xí)分組應(yīng)有平等原則、公平原則、參與原則三個基本原則，只有符合分組基本原則的分組才是科學(xué)的分組