24112.基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)自然生命科學(xué)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

1、IIIIIlllllllllllJillllllllllllllllllllllliillllY3259545學(xué)輇f℃曲：I(i盎號(hào)I：I、11n7號(hào)I一：_1。JmH上夠腳范大誓碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)自然生命科學(xué)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究學(xué)院：生僉芻巫境抖堂堂院專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：教宣盈士專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：堂科教堂f生物2研究生姓名；王佳塞指導(dǎo)教師：是是完成日期：至Q!Z：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要思維導(dǎo)圖是一種革命性的思維工具，

2、它綜合的運(yùn)用圖形、文字、色彩等，將思維過(guò)程直觀表達(dá)出來(lái)。思維導(dǎo)圖還能把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的圖形表現(xiàn)出來(lái)，把主題詞(關(guān)鍵詞)與圖像、顏色等建立記憶框架?；谶@些特點(diǎn)，在小學(xué)自然學(xué)科中，生命科學(xué)主題的教學(xué)內(nèi)容豐富多變，運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，解決學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架過(guò)程中知識(shí)概念相互割裂不連續(xù)的問(wèn)題；以大概念理念進(jìn)行科學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思考，知識(shí)框架趨近于大概念的發(fā)展過(guò)程顯得尤為重要。本文主要采用理論研究和實(shí)證研究

3、的方法，對(duì)基于思維導(dǎo)圖的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、大概念發(fā)展程度做了量化研究。理論研究部分探討了關(guān)于思維導(dǎo)圖應(yīng)用于科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。實(shí)證研究部分進(jìn)行了小學(xué)自然課堂中基于思維導(dǎo)圖的活動(dòng)設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究，并采集實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)大概念的發(fā)展程度和知識(shí)框架構(gòu)建程度等方面的改變情況。研究結(jié)果表明：1、基于思維導(dǎo)圖的活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，其豐富多彩的表現(xiàn)形式能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然學(xué)科的興趣。2

4、、思維導(dǎo)圖工具可以促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，有利于學(xué)生科學(xué)大概念的發(fā)展，提高課堂學(xué)習(xí)效率。3、基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生完成舊知識(shí)的遷移和新知識(shí)的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)概念構(gòu)成連續(xù)的、相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)體系。4、思維導(dǎo)圖對(duì)不同學(xué)力學(xué)生的促進(jìn)效果有差異。通過(guò)行動(dòng)研究，思維導(dǎo)圖的繪制對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要求偏高，純手繪的思維導(dǎo)圖在課堂中難以開(kāi)展，利用數(shù)字設(shè)備，在課堂中完成教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的導(dǎo)圖是個(gè)有效的途徑。同時(shí)，筆者對(duì)小學(xué)自然階段適用的思維導(dǎo)圖做了歸類(lèi)，總結(jié)