24295.小學數(shù)學表現(xiàn)性評價策略研究——以上海市q區(qū)小學數(shù)學為例

1、掣㈣緲’憤fi：舊!0計量號l，【!學L，：If二州u(15：上哆師范大誓碩士專業(yè)學位論文小學數(shù)學表現(xiàn)性評價策略研究一以上海市Q區(qū)小學數(shù)學為例學院：數(shù)直堂陵專業(yè)學位類別：麴直亟專業(yè)領域：!△堂熬直研究生姓名：絲雅緝指導教師：揚醫(yī)金教授晃成日期：2Q】Z生3目上海師范大學碩士學位論文摘要手制作條形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答問題。教師對活動動過程中學生的情感態(tài)度(積極參與活動、主動提出方法、不怕困難和辛苦和懂禮貌)、合作交流(主動與同學

2、合作、樂于幫助同學、認真傾聽同學的觀點和意見、對班級和小組的學習有貢獻)、學習技能(活動方案構(gòu)思嚴謹準備充分、靈活熟練地收集整理分析數(shù)據(jù)、繪制美觀)實踐活動、成果展示和最后的感想六個部分，對學生的表現(xiàn)進行具體分析和評價。為了給學生學習更大的動力，采用更合適的學習方法，表現(xiàn)性評價策略應根據(jù)不同的評價目標和任務運用不同的評價策略，促進學生學習進步，讓學生更主動參與到數(shù)學活動中去經(jīng)歷某些數(shù)學過程，從而豐富認知結(jié)構(gòu)。關鍵詞：學業(yè)評價；表現(xiàn)性評價