24605.大學(xué)生現(xiàn)代文化人格養(yǎng)成研究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3311962__●■■■■●●●■■■■■■■■■■■■■■■■■■●■■■■■■■■■■■r南京師勉犬掌博士學(xué)位論文隰讖l醚!!!!!!_大學(xué)生現(xiàn)代文化人格養(yǎng)成研究研究生：唐善梅指導(dǎo)教師：孫迎光教授培養(yǎng)單位：馬克思主義學(xué)院一級(jí)學(xué)科：馬克思主義理論思想政治教育二級(jí)學(xué)科：(高校輔導(dǎo)員專項(xiàng)計(jì)劃)完成時(shí)間：2017年4月23日答辯時(shí)莉j：：≯2勺l≯年曩月12目摘要摘要本研究要解決的核心問題是大學(xué)生

2、現(xiàn)代文化人格的養(yǎng)成?，F(xiàn)代文化人格這一概念的提出借鑒了文化人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的研究成果，鑒于中國(guó)當(dāng)代國(guó)民素質(zhì)的現(xiàn)狀以及研究條件便利，將研究對(duì)象鎖定為大學(xué)生。大學(xué)生現(xiàn)代文化人格內(nèi)涵架構(gòu)的立意基礎(chǔ)是汲取中西方文化思想中的精華。養(yǎng)成對(duì)策雖然涵蓋社會(huì)、家庭、學(xué)校等各個(gè)系統(tǒng)，重點(diǎn)研究高校的可為之處。首先透過紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)背后的問題本質(zhì)，并從理論上分析問題形成的原因。研究中列舉了十種大學(xué)生群體性問題行為。透過這些群體性問題行為暴露出

3、的國(guó)民性問題有：理性思維缺乏、公共意識(shí)淡漠、創(chuàng)新行為缺少、超越精神缺失、詩(shī)意情懷喪失。其次分析了造成這些國(guó)民性問題的中國(guó)傳統(tǒng)文化模式因素有：尊德性尚權(quán)威的思維方式、以血緣為基礎(chǔ)的家族意識(shí)、懶于革新的守舊行為模式、積極入世的物質(zhì)主義價(jià)值觀、庸俗低俗粗俗的草根文化。進(jìn)而通過三個(gè)角度的社會(huì)比較：東西方文明比較、不同社會(huì)形態(tài)比較、不同社會(huì)制度比較，論證了這五種傳統(tǒng)文化因素存在的歷史淵源以及對(duì)國(guó)民文化人格產(chǎn)生的影響。得出結(jié)論：造成這些群體性問題行

4、為的背后原因就是國(guó)民文化人格中的前現(xiàn)代因素。并根據(jù)這個(gè)研究結(jié)論，建構(gòu)了大學(xué)生現(xiàn)代文化人格，內(nèi)涵包括：理性思維、公共意識(shí)、創(chuàng)新行為、超越精神、詩(shī)意情懷。再次以現(xiàn)代文化人格作為核心概念，參照英格爾斯等人的現(xiàn)代性測(cè)量問卷對(duì)南審大學(xué)生樣本進(jìn)行了人格現(xiàn)代化水平測(cè)量，分析了13種變量對(duì)大學(xué)生文化人格的現(xiàn)代化水平產(chǎn)生的影響，研究得出對(duì)大學(xué)生文化人格現(xiàn)代性水平產(chǎn)生積極影響的最重要因素是：喜歡閱讀人文書籍，其次重要的有：社會(huì)閱歷豐富、有文藝特長(zhǎng)、父母關(guān)系

5、好、非獨(dú)生子女、生活在南方、女性。以南京審計(jì)大學(xué)書院制文化育人為實(shí)驗(yàn)研究，介紹當(dāng)前高等教育人才培養(yǎng)模式的一個(gè)創(chuàng)新方向，以書院為載體，整合社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育的功能，養(yǎng)成學(xué)生現(xiàn)代文化人格。具體分析了學(xué)院、書院、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、學(xué)生自治組織各自發(fā)揮怎樣的作用。最后論述了大學(xué)生現(xiàn)代文化人格的養(yǎng)成對(duì)策。按照影響力從小到大順序，依次包括：社會(huì)環(huán)境浸染、家庭環(huán)境熏陶、教育環(huán)境塑造、教育主體自主選擇。本研究重點(diǎn)關(guān)注的是后面兩個(gè)因素，如何圍繞激發(fā)