教育與學生人格養(yǎng)成

1、<p><b>　　教育與學生人格養(yǎng)成</b></p><p>　　摘要：對于教育的認識，“仁者見仁智者見智”。通過自己反思自己的教學經歷，我認為教育要“先教做人，后教作文”，要讓學生是在活動中成長起來的，要關愛每一個孩子，特別是待優(yōu)生。只有這樣，我們的學生才能健康快樂地成長。 </p><p>　　關鍵詞：教育；做人；活動；關愛 </p>&

2、lt;p>　　【中圖分類號】G42 </p><p>　　每個人每天都在或多或少地受著不同的教育。但是教育是什么？這是一個古老而又經久不衰的話題。上網對教育一詞進行搜索，想借名家的嘴來闡釋自己對于教育的理解。于是找到了很多名家對于教育的理解。魯迅說：“教育是要立人?！辈淘嗾f：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具?！碧招兄f

3、：“教育是依據生活、為了生活的‘生活教育’，培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人?！泵膳_梭利說：“教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神?！眮喢灼跛拐f：“教育是‘愛的教育’?！边@些名家從不同的角度闡釋了自己對于教育的了解，也開啟了我的思維，對教育有了自己的一些認識。 </p><p>　　首先，教育要“先教做人，后教作文”。 </p><p>　

4、　在我擔任中學語文教師的前幾年里，我一直都認為：分數重于一切！因為沒有好的分數，孩子們就考不上自己理想的高中、大學！于是，我利用一切辦法抓學生的成績，結果是：成績上去了，卻留下了很多的遺憾！因為，除了在語文課本上教他們如何做人之外，其余的時間都在強調“好好學習，考個好分數！”結果，高中是考上了，大學也考上了，但真正成才的沒有多少，原因就在于我沒有盡到老師真正的義務，那就是“先教做人，后教作文”。 </p><p>

5、;　　后來，我成了一個母親，在養(yǎng)育自己的孩子的過程中，我終于深深地體會到了“先學做人，后學作文”的重要性。于是，我不再急功近利地整天跟學生們嘮叨學習的重要性，在上好課的同時，更加注重對他們進行做人教育。初中生是一個很特殊的群體，他們的叛逆心理較強，很多時候，我們看到某些孩子一些不好的行為，如果當面指出，他們不但不會改正，還有可能變本加厲。所以針對他們的心理特點，我通常用筆跟他們交流，這樣做最大的好處就是：每次提筆寫字的時候都會經過深入的

6、思考，說出話更能讓孩子們接受！這種做法極費時間，但效果卻是立竿見影的，因為“人之初，性本善”，每個人都是向善的，更何況我們是真正為他們好呢。因為有了良好的溝通，所以我贏得了學生們的心，教學成績不用刻意去抓卻比原來還要好，我也充分體會到了什么叫“親其師，信其道”。 </p><p>　　現(xiàn)在，我成了一名小學老師，任教小學一年級《品德與生活》學科。在大多數人的眼中，這是一個非常不起眼的學科。在很多學校，這門課都是由語

7、文、數學、英語老師兼任，于是，很多時候這門課就成了語數外老師們“查漏補缺”的絕佳時機。而在我這里，它成了實踐“先教做人，后教作文”的重要載體。我把這門課跟學生的習慣養(yǎng)成相結合，學校的常規(guī)管理相結合，時政教育相結合，實踐相結合……雖然，教材的順序被打亂了，授課的內容也有很多是課本上所沒有的，但是孩子們卻在這里學會了做人，真正實現(xiàn)了“知行合一”。 </p><p>　　學生在升旗儀式上亂動、說話者不在少數，班主任屢次

8、強調都不管用，分析原因得知：一是年齡小，活潑好動；二是不知升國旗的真正意義。于是結合課本上的《認識國旗》一課，引導學生在認識了五星紅旗的基礎上，觀看了解放軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的視頻，江姐在獄中繡國旗的視頻，孩子們懂得了國旗的含義，也了解了國旗的來歷，順勢引導他們說說升旗時應該怎么做。于是在以后的升旗儀式上，沒有了說話聲更沒有了亂動者。 </p><p>　　學校的廁所在樓內，蹲便盆的設計不是很合理，于是打掃的干干凈凈的

9、廁所，孩子們上過之后地面就會被溢出的小便弄臟，于是一個課間過后，廁所就會變得臟亂不堪。針對這個問題，我專門拿出一節(jié)課與孩子們一起討論“廁所為什么那么臟”，結果孩子們不但分析出了原因，還找出了解決的辦法，于是廁所的臟亂現(xiàn)象得到了解決。 </p><p>　　西南地區(qū)旱災，我給孩子們播放相關圖片，讓他們了解旱情。當看到很多地方的大人、孩子背著水艱難地走在山路上、農民腳踩龜裂的土地仰天求雨，一雙雙渴求雨水的眼睛的時候，

10、學生們受到了震撼，不少學生眼睛濕潤了，同時他們也體會到了水的珍貴，當我問他們：“水這么重要，我們該怎么做？”的時候，他們幾乎同時告訴我是“節(jié)約用水”。當我問“怎樣做才能節(jié)水？”時，孩子們紛紛舉起小手，把自己家里的節(jié)水小竅門都告訴了大家……這節(jié)課后，學校組織了為旱災地區(qū)捐款活動，孩子們紛紛拿出自己的壓歲錢、零花錢，毫不吝嗇地捐給了災區(qū)。放學路上，也不再有學生將杯子里剩下的水隨便倒掉，因為，他們要帶回家倒在洗拖把的桶里，用來沖拖把。 <

11、;/p><p>　　我所做的以上事情，可能微不足道，但是我覺得這是非常必要的，因為這些是我們必須要教給孩子的，很多時候，孩子們不關心別人、不幫父母干家務，不是因為他們不想做，而是因為他們不知道應該這樣做。 </p><p>　　其次，學生是在活動中成長起來的。 </p><p>　　學生只有在活動中才能真正成長起來，這是近幾年我體會最深的一件事情。曾經看過這樣一句話：人

12、們對于學生時代印象最深的事情不是在課堂上，而是老師組織他們參加的某次課外活動。 </p><p>　　活動可以能增強學校生活的吸引力，為學生釋放過剩精力找到正當途徑。 </p><p>　　活動能增進班級的凝聚力?；顒邮菍W生熱愛集體，關心他人等品質形成的催化劑。班級開聯(lián)歡會，會場的布置都是由學生自己完成的。布置會場要用的彩紙，花束，彩燈，需要的音樂等，都是學生自己準備的，學生總是千方百計、

13、竭盡全力，從家里帶來用得上的東西，并以能出上力，幫上忙為榮。遇到一些和其他班級的對抗性活動，比如：拔河、運動會，全班同學更是空前的齊心。 </p><p>　　另外，在活動中使得學生能當家作主，教師給學生的及時指導，關心，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道的目的。 </p><p>　　活動中的體驗和收獲更容易

14、在學生的記憶中留下痕跡，成為生命的一部分。 </p><p>　　最后，要關愛每一個孩子，特別是待優(yōu)生。 </p><p>　　我們往往會看到這樣一種現(xiàn)象：學習好的學生，被老師捧著；學習差的學生，被老師冷著。于是，優(yōu)者更優(yōu)，差者更差。子曰：“有教無類。”孔子認為教育者對受教育者不分等級、貧富貴賤、善惡、智愚，應一視同仁，均應給予教育，人人都有享受教育的權利，并首先創(chuàng)辦私學、招收平民學生。所

15、以，我們應該關愛每一孩子，特別待優(yōu)生。如果說師愛施于優(yōu)秀生，是錦上添花，百尺竿頭更進一步；那么師愛惠及待優(yōu)生，應是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進。實際上，待優(yōu)生更渴望得到老師的關心、呵護、幫助，更需要老師“雪中送炭”。 </p><p>　　沒有愛就沒有教育。愛可愛的學生并不難，難的是愛“不可愛”的學生。更何況，那些“不可愛”的學生其實就是最需要我們幫助的人。教好那些可愛的學生并不難，難的是教好那些“不可愛”的學生

16、。實際上也只有教好這些“不可愛”的學生，我們教師的價值才能真正得到體現(xiàn)。本著這樣的認識與信念，我在日常教學中特別關愛待優(yōu)生。 </p><p>　　剛參加工作的時候，我對于這些學生是“恨鐵不成鋼”，往往采取鐵腕政策。因為大部分待優(yōu)生并不是因為智力差，而是因為學習習慣差導致學習成績不好。所以，我采取的主要戰(zhàn)術是課前抓，課后找家長一起盯，最后的結果是：學生嫌煩，我累得夠嗆，轉化效果也不好。 </p>&

17、lt;p>　　后來，我改變策略，學習上海閘北八中校長劉京海的成功教育，本著“相信每個孩子都有成功的愿望，相信每個孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都可以取得多方面的成功?！钡慕逃砟?，采用夸獎、鼓勵的辦法，轉化了許多的待優(yōu)生，同時也結下了深深的師生情誼，這是讓我最引以為自豪的事情。 </p><p>　　之所以會有以上這些理解與看法，是因為我在教育與被教育中成長著，認識雖然粗淺，卻飽含著我對教育的深情，相信在