蒙漢高師學(xué)生人格自我教育研究.pdf

1、該文從五個方面論述了對蒙漢高師學(xué)生進(jìn)行人格自我教育的問題.現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的需求及心理科學(xué)發(fā)展本身的要求,促進(jìn)了一間新的學(xué)科--心理教育學(xué)的誕生.心理教育學(xué)作為一門反映現(xiàn)代社會需要,致力于提高人類心理機(jī)能,開發(fā)人類心理潛能,維護(hù)人類心理健康的教育活動,誕生有著很強的理論意義和實實踐價值.從理論探討來看,主伙心理教育的中心任務(wù)是人格教育.人格教育是指在目的、有組織地對受教育者施加影響,使其備健康的、適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的要格的教育活動.對高

2、師學(xué)生進(jìn)行了人格教育,旨在使他們形成以后可為良師的"教師人格".學(xué)校教育對學(xué)生施加影響,塑造學(xué)生完善的"教師人格",只有當(dāng)所有的要求都成為學(xué)生自我提高的需要,即轉(zhuǎn)化為自我教育時,教育才真正完成了它的使命.因而,人格教育的關(guān)健和歸宿點是自我教育.高師學(xué)生作為未來教師,首先必須能夠自我教育,才可能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育.高師學(xué)生處于自我意識發(fā)展?jié)u趨穩(wěn)定期,在這個時候引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育,培養(yǎng)人格自我教育能力,形成獨立學(xué)習(xí)新知識、獲取新信息、把