關(guān)于學(xué)生自我教育的探討

1、<p>　　關(guān)于學(xué)生自我教育的探討</p><p>　　教育是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過多年對(duì)諸多教育方式的研究、實(shí)踐與探索,覺得在諸多方式中,科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育至關(guān)重要。 </p><p>　　自我教育是德育教育工作中不可缺少的教育力量。自我教育就是學(xué)生將自己作為教育對(duì)象,有目的培養(yǎng)自己優(yōu)良的思想品德,克服不良思想的教育過程。它是一個(gè)自我教育、自我分析、自我控制、自我

2、調(diào)節(jié)的過程,是學(xué)生主體地位的充分體現(xiàn)。 </p><p>　　自我教育是建立在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上的。正確認(rèn)識(shí)自己,勇于剖析自己,善于矯正自己是自我教育的前提和落腳點(diǎn)。它是學(xué)生自我有目的、有意識(shí)地控制、調(diào)節(jié)和規(guī)范自己的行為,抵制各種不良傾向侵蝕的一個(gè)過程。要通過開展自我教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高自身修養(yǎng)的重要性,培養(yǎng)嚴(yán)以律已、寬以待人、取人之長(zhǎng)、補(bǔ)已之短的良好品質(zhì),逐步形成正確的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力,增強(qiáng)德育效果。

3、 </p><p>　　自我教育須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理素質(zhì)、認(rèn)知水平等方面存在較大差異,因而在學(xué)生中開展自我教育,必須要充分尊重和把握學(xué)生的個(gè)性差異,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng)。 </p><p>　　一、激發(fā)學(xué)生自我教育欲望 </p><p>　　教師可以在日常的學(xué)習(xí)與生活中,注意觀察和捕捉學(xué)生當(dāng)中的一些看得見、摸得著的閃光的人物和

4、閃光的事跡,讓學(xué)生感受到先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡與自己并不遙遠(yuǎn)。每一年度的感動(dòng)中國(guó)人物都會(huì)通過各種渠道進(jìn)入學(xué)生的視線,那些就在我們這個(gè)時(shí)代平凡而偉大的事跡,總會(huì)從不同的角度和側(cè)面觸動(dòng)到他們稚氣的心靈,不覺間高尚情操的熏染,也會(huì)讓他們熱淚潸然,從而激發(fā)出無窮的向上的欲望。 </p><p>　　在各種瑣碎小事面前,只要能夠把握住自己的一言一行、一舉一動(dòng),多想些別人不能想的積極的事,多做些別人不能做的有意義的事,自己的生活

5、就會(huì)變得更有價(jià)值、有意義,激發(fā)學(xué)生樹立崇高的理想,產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。 </p><p>　　二、培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力 </p><p>　　青少年發(fā)展初期,自我意識(shí)不完善,道德評(píng)價(jià)能力尚未形成,往往以教師的要求、學(xué)校的紀(jì)律、他人的評(píng)價(jià)作為衡量自我行為的標(biāo)尺,基本處于他律階段。隨著年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的增多、認(rèn)知水平的提高,學(xué)生自我意識(shí)迅速發(fā)展,逐漸形成了自己的是非、善惡標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)教

6、師應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo),糾正學(xué)生心中模糊不清、甚至是錯(cuò)誤的是非觀、善惡觀,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)能力,逐步引導(dǎo)學(xué)生從他律階段進(jìn)入自律階段。如培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自覺發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn),勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)的能力等,如果在日常生活中堅(jiān)持這種幫助和鼓勵(lì),將會(huì)給學(xué)生帶來終身的益處。 </p><p>　　三、幫助學(xué)生制定自我教育計(jì)劃 </p><p>　　自我教育計(jì)劃在自我教

7、育過程中起著重要作用。學(xué)生自我教育計(jì)劃應(yīng)在教師的指導(dǎo)下依據(jù)階段性教育整體計(jì)劃,因人而宜地制定,不可強(qiáng)求一律。自我教育計(jì)劃中要明確培養(yǎng)和發(fā)展自己的哪些品質(zhì),改正自己的哪些不良行為。計(jì)劃應(yīng)該具體、切實(shí)可行,應(yīng)循序漸進(jìn),不能操之過急。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我有意識(shí)地比較過先進(jìn)同學(xué)和后進(jìn)同學(xué)的差異,重要的一點(diǎn)差異就是先進(jìn)同學(xué)都有比較明確而具體的自我教育計(jì)劃。所以,每年年初,我常引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自我發(fā)展的實(shí)際,制定自我教育計(jì)劃,可以有長(zhǎng)期計(jì)劃、短期

8、計(jì)劃,也可以有整體計(jì)劃、單項(xiàng)計(jì)劃,使他的人生發(fā)展和日常學(xué)習(xí)緊密相連,從長(zhǎng)遠(yuǎn)到眼前,都有自我約束和遠(yuǎn)大目標(biāo)。由此還會(huì)帶來班級(jí)內(nèi)同學(xué)之間關(guān)系的融洽以及共同上進(jìn)的一種氛圍。畢業(yè)后的同學(xué)回校后,對(duì)于當(dāng)年的自我教育計(jì)劃猶然不忘,笑談是走向成功的基石。 </p><p>　　四、培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行自我教育計(jì)劃的自覺性 </p><p>　　如何執(zhí)行自我教育計(jì)劃,直接涉及自我教育的效果,這是自我教育過程中的關(guān)

9、鍵環(huán)節(jié)。教師要充分把握教育機(jī)會(huì),通過多渠道、多層次的活動(dòng),培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生執(zhí)行自我教育計(jì)劃的自覺性。教師在鼓勵(lì)和督促學(xué)生執(zhí)行自我教育計(jì)劃過程中起著主導(dǎo)作用,必須具有民主作風(fēng)和群眾觀點(diǎn),善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生易接受新事物的特點(diǎn),每學(xué)期都給每人送一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋,指導(dǎo)他們從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面對(duì)自己進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。他們會(huì)以這個(gè)記錄袋為晴雨表,把成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)及時(shí)收錄記錄袋中,英語演

10、講中的優(yōu)勝獎(jiǎng)、籃球比賽中的最佳中鋒、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽中的創(chuàng)意獎(jiǎng)……都是他們的至寶,當(dāng)然了其中也不乏走麥城的失敗記錄。成長(zhǎng)記錄袋一路相伴,在不覺間,學(xué)生的自我約束能力、自我教育能力增強(qiáng)了。 </p><p>　　自我教育蘊(yùn)涵著巨大的潛力。這種潛力如果能夠得到充分地挖掘和激發(fā),學(xué)生將實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受式教育向主動(dòng)自我教育的轉(zhuǎn)變,教育質(zhì)量將大幅度提高,教育效率將大幅度提升,事半功倍的教育效果也將隨之呈現(xiàn)。 </p>