生涯教育視野下大學(xué)生自我教育探究.pdf

1、隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大學(xué)畢業(yè)生都面臨著巨大的就業(yè)壓力。大學(xué)畢業(yè)生迫切需要高等學(xué)校提供就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)?！吧慕逃崩砟钤?0世紀(jì)興起于美國(guó)，之后在世界各地廣泛傳播。但“生涯教育”在我國(guó)還屬于一個(gè)比較新的概念，只是在近些年才得到了一些關(guān)注，研究逐漸增多。為了促進(jìn)大學(xué)生更客觀地認(rèn)識(shí)自己，更好地進(jìn)行人生發(fā)展規(guī)劃，生涯教育的開(kāi)展顯得十分必要和迫切。 生涯教

2、育是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，它貫穿于人的一生，其目的是為了提高人的自我規(guī)劃、自我發(fā)展能力，增強(qiáng)自我教育的意識(shí)與能力，達(dá)到個(gè)體生活質(zhì)量和生命境界的提高?生涯教育對(duì)每個(gè)人都是必要的，它以人的全面發(fā)展為旨?xì)w。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì)下，生涯教育對(duì)于大學(xué)生而言顯得尤其重要。大學(xué)生不僅需要為就業(yè)做準(zhǔn)備，更需要為一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作好規(guī)劃和準(zhǔn)備。正如事物的發(fā)展規(guī)律一樣，“外因是發(fā)展的條件，內(nèi)因是發(fā)展的原因”，這些人生規(guī)劃和準(zhǔn)備只能由大學(xué)生自己去完成，只能靠

3、他們自己的自我教育。高等學(xué)校和社會(huì)可以為大學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造外部條件和有利環(huán)境，但能否取得發(fā)展還取決于大學(xué)生自身。因此，大學(xué)生要想解決包括就業(yè)問(wèn)題在內(nèi)的各種問(wèn)題，合理地作出人生規(guī)劃，必須高度重視自我教育，并采取有效措施加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)自身的自我教育。 本論文共分四個(gè)部分： 第一部分是導(dǎo)言，主要闡述了研究的緣起、目的、意義與研究方法。從時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，以及高等學(xué)校在生涯指導(dǎo)方面的缺失這兩個(gè)方面，闡明大學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)人生規(guī)劃

4、和自我教育的必要性與重要性。 第二部分從生涯、生涯教育的概念出發(fā)，全面介紹了生涯教育理念發(fā)展的全過(guò)程。首先介紹了生涯的概念和特點(diǎn)，并概括了生涯的決定因素。其次是對(duì)生涯教育進(jìn)行了界定，并系統(tǒng)梳理了生涯教育理念從萌芽到成熟的過(guò)程。 第三部分先闡釋了自我、自我教育、大學(xué)生自我教育等核心概念，并分析了大學(xué)生自我教育的特點(diǎn)。然后從哲學(xué)、心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、教育學(xué)等不同學(xué)科的理論視角，系統(tǒng)闡述了大學(xué)生自我教育的理論基礎(chǔ)。 第四部

5、分構(gòu)建了生涯教育視野下大學(xué)生自我教育的框架，闡明了生涯教育視野下大學(xué)生自我教育的目標(biāo)、過(guò)程和原則，提出了生涯教育視野下大學(xué)生自我教育的途徑和方法，為大學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃和自我教育提供了參考和借鑒。 從生涯教育的視野去觀照大學(xué)生的自我教育，是一個(gè)全新的嘗試。生涯教育和自我教育、終身教育一樣，都是同一層面的概念。生涯教育理念和大學(xué)生的自我教育之間有內(nèi)在的相通之處，本論文把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并從生涯教育的視角去審視大學(xué)生的自我教育，試圖