教師自我教育研究.pdf

1、進(jìn)入新世紀(jì)以來，教師的主體地位日益彰顯，教師教育尤其是教師繼續(xù)教育研究成果日漸豐富。教師自我教育研究作為教師教育研究體系中的一部分越來越引起學(xué)者們的注意。隨著人們對(duì)存在主義哲學(xué)和人本主義心理學(xué)的極大關(guān)注，教育教學(xué)也越來越注重學(xué)生的個(gè)體性。 教師自我教育與外界對(duì)教師的規(guī)約性教育不同，它是教師的主體自我對(duì)客體自我的教育，以教師的自覺性和主動(dòng)性為基礎(chǔ)，指向教師“自我”的發(fā)展和提高，而不是指向教師“自我”之外的“教師專業(yè)”的發(fā)展。教師自

2、我教育表現(xiàn)出自覺性、自主性、約束性、持續(xù)性的特點(diǎn)。教師自我教育不是一帆風(fēng)順、一蹴而就的，在現(xiàn)實(shí)中不免受到某些因素的影響。這些因素有來自外界的社會(huì)期望、教育政策以及學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境等；內(nèi)部影響因素主要有自我教育意識(shí)、自我滿足感和自我意志力等。每個(gè)人都具有自我意識(shí)，教師也不例外?？陀^的自我意識(shí)使教師正確地認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己，為了改進(jìn)自己的不足之處，教師才會(huì)自然地產(chǎn)生自我教育意識(shí)，從而自覺地對(duì)自我進(jìn)行教育。自我意識(shí)是教師自我教育的內(nèi)在機(jī)制，

3、教師必須首先對(duì)自我有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，這是自我教育的發(fā)動(dòng)機(jī)制；其次要鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌的意志力，從而使自我教育得以維持和繼續(xù)下去；教師還要運(yùn)用監(jiān)督機(jī)制，在任何時(shí)刻、任何地點(diǎn)對(duì)自身的任何方面進(jìn)行思想和行為上的調(diào)節(jié)和控制，以使自身不斷地趨于完善。 教師為了自身的生存，為了應(yīng)對(duì)時(shí)代和社會(huì)的變化以及教師職業(yè)發(fā)展的要求，必須進(jìn)行自我教育。教師的自我教育對(duì)教師自身、對(duì)教學(xué)、對(duì)社會(huì)有著積極的作用，能夠促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，使教師生命的意義

4、和價(jià)值得到更好的體現(xiàn)；有助于教師提高教育教學(xué)水平，從而迎合素質(zhì)教育的需要；自我教育水平高的教師擁有高尚的品德，可以引領(lǐng)社會(huì)公眾的道德取向，促進(jìn)良好道德風(fēng)尚的形成。由此，教師的自我教育就具有必要性。 教師進(jìn)行自我教育不僅僅是一個(gè)簡單的過程，它需要相應(yīng)的策略和方法來貫徹。教師應(yīng)首先樹立正確的自我人生信念，以真、善、美的價(jià)值觀作為自身的道德追求，不斷地完善自身的品德形象。教師加強(qiáng)自我教育的最有效途徑便是學(xué)習(xí)。通過向文本資料學(xué)習(xí)，教師可