24782.小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的螺旋式教學(xué)研究

1、㈣刪㈣㈣u1__1I洲lY3222860分類號(hào)：2墨Q密級(jí)t公玨l刀If單位代碼，!籩3學(xué)號(hào)；2Q14Q123Q螋卸瓤史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文⑩中文論文題目：盟堂絲塑塑直渣酸堡翊：夔堂亟宣英文論文題目：!蛙業(yè)生l!盥絲磐bi29￡暨￡彗業(yè)籃磐21￡巴2照!苫!2望g墜22壘磐2也29ige咀巴g盛￡叢2業(yè)論文作者：周潔指導(dǎo)教師：牽松林專業(yè)學(xué)位類別：熬直碩士專業(yè)領(lǐng)域：小學(xué)教育論又形式：廑豆蟹童所在學(xué)院：熬直盤堂堂瞳論文提交日期：!!!!生!旦

2、!!目論文答辯日期：20”年5月27日摘要小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的螺旋式教學(xué)研究小學(xué)教育專業(yè)研究生：周潔指導(dǎo)老師：李松林摘要：數(shù)學(xué)思想方法是發(fā)揮學(xué)科促進(jìn)作用的重要依托，在“轉(zhuǎn)識(shí)成智”中起到重要銜接作用。因此數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在于把握數(shù)學(xué)知識(shí)，更要體悟知識(shí)背后蘊(yùn)含的思想方法。但當(dāng)前小學(xué)課堂中數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)效果并不理想，針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者試圖探究與數(shù)學(xué)思想方法性質(zhì)相比配的教學(xué)樣態(tài)，提出小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的螺旋式教學(xué)。本研究中的螺旋式教學(xué)是指在學(xué)生體

3、驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的順序性和層次性不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)深度的教學(xué)樣態(tài)。數(shù)學(xué)思想方法的影響深遠(yuǎn)，但筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)中存在不少問題，究其關(guān)鍵原因在于教師所使用的教學(xué)方式與數(shù)學(xué)思想方法的性質(zhì)不匹配。由此，從數(shù)學(xué)思想方法的性質(zhì)入手，以心理學(xué)的視角分析數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)過程，繼而搭建數(shù)學(xué)思想方法的螺旋式教學(xué)框架，具體包括“一個(gè)追求”、“兩大分析”、和“三大螺旋點(diǎn)”?！耙粋€(gè)追求’’是指教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維和數(shù)

4、學(xué)語言為目標(biāo)，分別對(duì)應(yīng)抽象思想、推理思想和模型思想；“兩大分析”是指對(duì)數(shù)學(xué)思想方法及其學(xué)習(xí)過程進(jìn)行分析，從而確定回歸點(diǎn)和教學(xué)路徑；“三大螺旋點(diǎn)”是根據(jù)數(shù)學(xué)思想方法的三個(gè)學(xué)習(xí)水平提出，分別是體悟、理解、綜合。最后在此基礎(chǔ)上總結(jié)螺旋式教學(xué)的實(shí)踐特質(zhì)，提出螺旋式教學(xué)的三大策略，即體悟式教學(xué)策略、階梯性教學(xué)策略和整合性教學(xué)策略。該論文分為五個(gè)部分。第一部分是前言，包括選題緣由、核心概念界定和文獻(xiàn)綜述。第二部分析小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的特點(diǎn)、類型、層次