24984.數學故事在小學數學教學課堂中的應用研究

1、分類號t鰻33爵緩，公玨l形If單位代碼：!Q墮學號：I墊13Q8Q28鉀耗史馨碩士學位論文⑩中文論文題目：茲堂藍圭壟d：堂數堂熬堂遲堂主數應用塹窀英文論文題目：叢21h￡蟲2鰱塑j!Q盟匭gE衛(wèi)叢￡g魚凹￡￡塑￡些西B￡i蟲g盟四g也￡磐g照簽￡紐s￡螋巴論文作者：虹往戴指導教師：墨崛羞專業(yè)學位類別：塹直塹專業(yè)領域：堂整鼓堂f數堂2論文形式：廛圍受究所在學院：數堂皇煞鮭整堂堂睦論文提交日期：墊!Z生3月2目論文答辯日期：生目目摘要數學

2、故事在小學數學課堂教學中的應用研究學科教學(數學)專業(yè)研究生：何作武指導教師：馬岷興摘要：愛因斯坦曾告訴我們，興趣是最好的老師，對于學習過程來說，是一個非常有用的動力。同樣，在小學數學教學過程中，應用數學故事吸引小學生對數學知識產生濃厚的興趣，是提升教學效果有效方法。論文在梳理現(xiàn)有文獻的基礎上，較為深入地探討數學故事在課堂教學中運用的具體策略與效果。論文首先對數學故事在數學課堂教學中應用的相關文獻進行了梳理，確定數學故事的內涵、定義與特

3、點，了解國內外相關研究的發(fā)展現(xiàn)狀。并以此為基礎，運用相關教育學、心理學理論較為詳細地分析了數學故事應用實踐的可行性分析，同時提出了將數學故事應用于數學課堂的實施條件。其次，論文討論了在課堂教學中應用數學故事的活動設計，具體包括活動流程設計、編寫數學故事腳本、數學故事教學的相關準備、應用實踐及數學故事教學的評價：第三，提出數學故事教學應用的策略，提出數學故事課堂應用的原則，指出數學故事課堂應用應該具備誘導性、交互性、情境性和開放性原則。根

4、據應用原則，論文提出具體的應用原則，認為數學故事在課堂中的應用策略主要有導入課堂策略，提出了拋錨式、講故事法等形式，運用數學故事導入課堂；引導發(fā)現(xiàn)、思考問題策略，具體提出希望點列舉法、3—2—1法、形態(tài)分析法、發(fā)聲思考等具體方法；另外還提出了引導歸納等其它策略。最后，根據調查結果，論文總結了數學故事在課堂教學中的優(yōu)勢和應用效果的總結分析。在優(yōu)勢方面，論文認為數學故事使數學課堂教學更多元、更生動，為數學教學提供現(xiàn)實訓練的平臺，還給學生更廣