24943.多元智能理論引導(dǎo)下的初中英語教學(xué)的個案研究——以沈陽市第一〇七中學(xué)為例

1、分關(guān)號：!j3l主2密級：鹽玨l刃If單位代碼ciQ逝學(xué)號：2Q14Q鯉2Q42鉀瓤史謦專業(yè)學(xué)位碩士論文膩嗵矽中文論文題目：壘盂蟹能蕉監(jiān)Il昱王數(shù)塑生基適熬堂數(shù)塵塞盈究=叢選圈立筮二Q主堂鹽倒英文論文題目：△地虹鰱￡g￡￡￡鰱S迎g虹鯉鯉!虹EnglishTeachingundertheGuidanceofMultiple1B型H避Ⅱ￡墅!h盟岱匭血niQ￡出曲塾b螋!=△￡璺墼重墜墨塾￡望埋壁譬理壘!墜Z』望壁魚￡叢紐壘苧些Q皿論文作

2、者：王衄：＆指導(dǎo)教師：盔造苤專業(yè)學(xué)位類別：越直亟專業(yè)領(lǐng)域：芏整數(shù)堂(差亟2論文形式：基礎(chǔ)班盔所在學(xué)院：鹽國適堂瞌論文提交日期：2Q!Z生4旦!Q旦論文答辯日期：2Q!Z壘5且18旦摘要多元智能理論引導(dǎo)下的初中英語教學(xué)的個案研究一一以沈陽市第一。七中學(xué)為例學(xué)科教學(xué)(英語)碩士研究生：王妍心指導(dǎo)教師：秦潔榮摘要當(dāng)今中國中學(xué)教育的目標(biāo)中要求學(xué)生有國際視野，所以英語在中學(xué)教育中被放在了重要的位置上，并且為了提高學(xué)生的英語能力，中國教育部在200

3、1年頒布了英語新就課程標(biāo)準(zhǔn)開始實施教育改革，指出我們的教育目標(biāo)就是為了所有學(xué)生的全面發(fā)展，為了學(xué)生的個性發(fā)展。在教育改革的過程中，一些教育者發(fā)現(xiàn)美國心理學(xué)家霍華德加德納1983年在他的《智能的結(jié)構(gòu)：多元智能理論》一書中提出的多元智能理論可以滿足全面培養(yǎng)學(xué)生的需求。他認(rèn)為每個人都有九種智能，只是每種智能水平不一樣。所以，英語教育者可以針對學(xué)生的個體差別，通過多樣化的教學(xué)活動和教學(xué)設(shè)計幫助他們發(fā)展被忽略的智能。作者實習(xí)所在的沈陽市第一。七中

4、學(xué)初一年級有兩位老師開展了“英語教學(xué)中的多元智能開發(fā)”項目，之后作者也有幸參與其中。這篇論文主要就是對于在多元智能理論引導(dǎo)下的英語教學(xué)在沈陽市第一。七中學(xué)初一年級的現(xiàn)狀研究，并且基于現(xiàn)狀給出一些合理建議。本文由五部分組成，首先作者闡述了本論文的研究背景、意義、目的及結(jié)構(gòu)；然后為文獻(xiàn)綜述，介紹了多元智能理論及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀；接著介紹了研究問題、對象、方法、過程及數(shù)據(jù)收集和分析的方法；在第四部分，作者分析了通過問卷調(diào)查法、課堂觀察法和訪談法