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1、LUlIIIHLIIIIIlUlIIIIHIIIIIY3222394分類號：叢Q暫緩：壘五年位代碼：!Q3學號tZQ!熊垃鯉2l刃玎卸瓤史誓碩士學位論文，扇、㈣中文論文翹目：堂控：塵岱金：適盤發(fā)匱』!堂生主體!陛鹽能玨究英文論文題目：B￡￡璺￡￡塾Q墜亟￡!￡!Q乜磐￡衛(wèi)絲Q￡!叢￡墨!堅墮￡墜￡：璺望墜i￡￡照!i!!i塾里礁墅!墨盟苧￡照QQ!!塾￡Q婪g塾l塾￡△￡壘巫叢￡￡Q!!魚￡￡iQ望￡￡￡基￡乜!￡￡望!望!i!￡壘』￡

2、￡!i墜g論文作看：塹d：盤指導教師：奎毯專業(yè)名稱：塵生』L童塹堡盞墨盟壺望數(shù)直研寬方向：塵壘』l童塹熟熬直所在學阮：熬直疊堂堂睦論文提交日期：!Q12芏!目28目論文答辯日期：ZQ!Z生i旦21g摘要IIIIIIIIIIIllllIIIIIIFlllMIpPfrlllllIIIIPIII—Y3222394學?！吧俅鷷盎顒影l(fā)展小學生主體性功能研究少年兒童組織與思想意識教育專業(yè)研究生彭小念指導老師李戩摘要：隨著教育改革進程的推進，素質(zhì)教

3、育的倡導，學生主體性發(fā)展的問題日益凸顯。而小學階段是人生的起步階段，也是發(fā)展學生主體性的啟蒙階段。目前已有研究主要集中在具體的學科教學活動上對學生主體性進行探討，忽視了學校學科教學活動以外的其他教育載體。對此，本研究以學?！吧俅鷷顒訛檩d體，從微觀視角切入，對學?！吧俅鷷被顒影l(fā)展小學生主體性功能進行探討，進一步培養(yǎng)小學生的主體意識和主體能力。本研究采用了參與式觀察法、訪談法對成都四所學校的“少代會’’活動進行了深入考察，并以此為基

4、點運用案例研究法對學?！吧俅鷷被顒拥男W生主體性發(fā)展功能進行剖析，發(fā)現(xiàn)“少代會“活動具備發(fā)展小學生主體性的獨特優(yōu)勢。但在主體教育和素質(zhì)教育的雙重背景下，當前小學“少代會“活動的踐行仍存在一定的困境。其中包含中隊輔導員代替學生行使權(quán)力、學生參與“少代會”積極性不高、參選條件限制、活動形式固化等影響主體性功能發(fā)揮的問題。主要是源于部分老師和學生主體意識不強；學?！吧俅鷷被顒芋w系不完善；學校“少代會“活動管理保障制度不健全，導致該活動的學