28833.基于xmind在初中八年級英語寫作教學中的應用研究

1、分類號：密級：UDC：學號：417516015035南昌大學專業(yè)學位碩士研究生學位論文基于基于XmindXmind在初中八年級英語寫作教學中的應用研究初中八年級英語寫作教學中的應用研究StudyontheApplicationoftheXmindinJuniHighSchoolofGrade8EnglishWritingTeaching王曉雪培養(yǎng)單位（院、系）：體育與教育學院指導教師姓名、職稱：何曉萍教授專業(yè)學位種類：教育碩士專業(yè)領域名

2、稱：現(xiàn)代教育技術論文答辯日期：2017年5月27日答辯委員會主席：評閱人：2017年5月27日摘要III摘要伴隨著信息技術的飛速發(fā)展，教育技術與學科課程融合已經(jīng)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的主要手段。英語寫作是英語學習中的重要環(huán)節(jié)，也是評價學習者英語表達能力和語言綜合應用能力的重要指標之一。思維導圖利用相互隸屬與相關層級圖來展現(xiàn)各級主題或話題之間的關系是將放射性思考具體化的一種方法。將思維導圖應用于初中英語寫作的教學實踐，不僅踐行了教育技術與課程整

3、合的英語課標要求，而且有助于提高學生的英語寫作興趣，培養(yǎng)學生寫作的邏輯思維及創(chuàng)造力，提高語言綜合運用能力。本研究應用思維導圖工具Xmind對江西省南昌市云溪學校初中八年級的英語寫作課程開展教學實踐，應用了文獻研究法、問卷調查法、教師訪談法和統(tǒng)計分析法。本文共分為五個部分：第一部分為引言，本章主要闡述了本研究的研究背景與意義、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及研究方法。第二部分為相關概念界定與基礎理論，闡述了與本研究課題相關的概念界定和基礎理論。第三部

4、分為思維導圖工具Xmind在初中八年級英語寫作教學中應用的教學實踐，主要進行了學情分析、分析教學內(nèi)容以及單元目標、應用Xmind進行教學設計和教學實驗。第四部分是實驗教學效果的數(shù)據(jù)分析，通過調查問卷和教師專題訪談來采集相關數(shù)據(jù)，在實驗前、后期對分別對實驗班和對照班的英語綜合成績以及寫作單項成績進行數(shù)據(jù)收集，并使用SPSS軟件對所有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，對于教學過程中存在的學生作業(yè)形式單一、學生不自信等問題，提出積極鼓勵學生進行思維發(fā)散、鼓

5、勵學生進行創(chuàng)造性寫作等改善英語寫作教學的建議和策略。第五部分為結論和展望。本部分對Xmind工具應用于初中八年級英語寫作課教學的有效性進行了總結。思維導圖應用于英語寫作教學，不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)學生的發(fā)散思維以及創(chuàng)造力，進而提高學生的寫作能力。本研究將教育技術與初中英語學科相整合，為了完善初中英語寫作教學方法，提高初中英語教學質量做出努力，有望對初中英語學科的應用研究提供參考。關鍵詞：關鍵詞：思維導圖；初中英語；寫作