30472.中學(xué)教研團(tuán)隊建設(shè)的實(shí)踐研究——以y中學(xué)英語教研組為研究個案

1、iIlllUIJIIIIIIJIJIIIY3311602索取號：Q壘Z星：互么!!：!壘Q；!=2Q魚Q曼QQ要密級：一公丑!南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文饜戳▲0竺!!：：!_中學(xué)教研團(tuán)隊建設(shè)的實(shí)踐研究’if一以Y中學(xué)英語教研組為研究個案研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：摘要根據(jù)新課程的要求，教師要成為教學(xué)的引領(lǐng)者和研究者。然而長久以來，中學(xué)教研組的作用并未得到充分的發(fā)揮，教研活動單一，教研團(tuán)隊無法全面培養(yǎng)教

2、師教研的能力和促進(jìn)教師教學(xué)的成長。其主觀原因主要表現(xiàn)在教師和教育管理者教研意識薄弱，教研能力有待提升；客觀原因表現(xiàn)在教育教學(xué)評價體系的不完整和教育管理制度的約束力不強(qiáng)等方面。教研團(tuán)隊?wèi)?yīng)致力于促進(jìn)教師的專業(yè)成長和更新教師教育教學(xué)理念，因此，如何讓教師教研團(tuán)隊成為教師成長的基石就成為了本文研究的重點(diǎn)。本文共分為四個部分。第一部分為緒論，集前人的研究成果基礎(chǔ)上，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對研究背景和意義作深刻說明，對國內(nèi)外的相關(guān)研究作詳細(xì)綜述。第二部

3、分以Y中學(xué)英語教研組為實(shí)踐對象，以問卷調(diào)查和個人訪談為實(shí)踐方法，來對Y中學(xué)英語教研組進(jìn)行分析。第三部分以團(tuán)隊建設(shè)方面的知識作為理論基礎(chǔ)，來探尋一個成熟的教研團(tuán)隊?wèi)?yīng)該具有的特點(diǎn)、功能以及運(yùn)轉(zhuǎn)模式。第四部分以分析結(jié)果為指向，提出構(gòu)建教研團(tuán)隊的方案，并為將來教研團(tuán)隊的發(fā)展方向做出指導(dǎo)性意見。本文重于實(shí)踐的案例分析，最后做出一定的結(jié)論，旨在深入研究教研團(tuán)、隊的建設(shè)如何幫助教師專業(yè)的成長，期望給予一線的中學(xué)教研團(tuán)隊及教師帶來一些啟發(fā)和思考。關(guān)鍵詞