基于教研組的地理教師專業(yè)發(fā)展研究——以桐鄉(xiāng)市高級中學地理教研組為例.pdf

1、依托教師專業(yè)發(fā)展的理論，本文詳細描述了目前高中地理教研組發(fā)展的現(xiàn)狀，深入分析了地理教研組活動中存在的問題。并結(jié)合桐鄉(xiāng)市高級中學開展的嘗試，提出了以教研組為載體的地理教師專業(yè)發(fā)展的建設性對策，力圖為高中地理教師的專業(yè)發(fā)展提供科學性指導。文章闡述了之所以選擇以教研組為載體的教師專業(yè)發(fā)展模式作為研究課題的緣由，梳理了教師專業(yè)發(fā)展的理論和教研組發(fā)展的歷程，主要研究了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及教研組的形成、發(fā)展狀況。通過問卷法對浙江省

2、高中地理教研組活動的現(xiàn)狀進行了詳細的調(diào)查分析。文章根據(jù)現(xiàn)在普通高中對學校、教師及學生的要求，分析了目前地理教研組活動中表現(xiàn)出來的具體問題和其中的背景原因。利用問卷分析了學生對教師的素質(zhì)要求。對基于教研組為載體的地理教師專業(yè)發(fā)展模式進行了實踐探索，形成了形式多樣的教研模式：專題研究式、個案研究式、協(xié)作開發(fā)式和片段研究式等。針對實踐中取得的經(jīng)驗和存在的問題，文章提出了教研組運作的原則和策略，指出了今后需要改進和提高的地方?？傊恼聫慕處煂?/p>