探究式教學在培養(yǎng)學生批判性思維方面的有效性畢業(yè)論文外文翻譯_第1頁
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1、<p>　　本科生畢業(yè)論文（設計）翻譯文章</p><p>　中文1680字文獻來源：Procedia Social and Behavioral Sciences 7(C) (2010) 264–273. 探究式教學在培養(yǎng)學生批判性思維方面的有效性探究教學是基于通過各種方法、手段進行探究來解決問題的一種教學方法,比如做實驗或文獻研究。探究活動就是發(fā)現(xiàn)、獲取信息或理解一個概念、理論或問題的過程

2、，并通過這種探究活動調(diào)查問題。發(fā)現(xiàn)就是對那些涉及到已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題以及問題答案是怎樣獲得的問題的探究過程。發(fā)現(xiàn)策略是在識別知識含量,事實等過程中而形成的。CDC(2001)強調(diào)，無論是在原發(fā)性還是繼發(fā)性水平上，探究教學在教學歷史上都是一種教學方法，在社會科學,探究式學習是一種非常重要的學習途徑或方法,特別是在歷史學領域。探究模式的應用結果顯示在學生努力學習歷史時可以的提高學生的創(chuàng)造力和思維能力。著名歷史學家如Collingwood,Mar

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