小學(xué)生課堂規(guī)劃畢業(yè)論文

1、<p><b>　　小學(xué)生課堂規(guī)劃</b></p><p><b>　　摘要</b></p><p>　　在小學(xué)英語教學(xué)活動中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，設(shè)計真實(shí)的語言環(huán)境，發(fā)展學(xué)生用英語獲得、處理、交流信息的能力。培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生健全人格，培養(yǎng)合作精神和社會公德意識，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索創(chuàng)新意識，初步

2、養(yǎng)成敢于開口、勤于開口，合理有效的學(xué)習(xí)方法是把握活動進(jìn)程的最好方向。教育是重要的，因?yàn)樗鼮樯鐣囵B(yǎng)了人才，教育是作為一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，以及現(xiàn)有的支持。因此，不僅在國內(nèi)還是在國外，從古代到現(xiàn)在的時間，教育方法被很多人研究，小學(xué)的教育更是極其重要，因?yàn)樾W(xué)教育是一個人的起始階段，為以后的教育做鋪墊，所以，我主要注重提高小學(xué)教育的教學(xué)方法。</p><p>　　關(guān)鍵詞：情感熱烈;教學(xué)方法;遵循規(guī)律;合理有效&

3、lt;/p><p><b>　　前言</b></p><p>　　當(dāng)前基礎(chǔ)教育正從應(yīng)試模式轉(zhuǎn)到提高國民素質(zhì)的軌道上來，而小學(xué)英語教育以素質(zhì)教育為根本宗旨、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)、以開發(fā)少兒外語潛能、激發(fā)學(xué)生興趣為突破口。這就決定了課堂活動在小學(xué)英語教學(xué)中起到了舉足輕重的作用。而這種活動強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主體主動的情感熱烈投入、思維積極參與的、觀察與行動相統(tǒng)一的、能展

4、示的活動。在課堂教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的組織者，教師正確的語音、語調(diào)、親切自然的教態(tài)、準(zhǔn)確生動的表達(dá)、靈活敏捷的反應(yīng)，均對學(xué)生學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。尤其是教師在課堂教學(xué)中敏銳適度的反饋，將有助于學(xué)生積極參加課堂實(shí)踐，提高課堂45分鐘的質(zhì)量</p><p><b>　　課堂教學(xué)活動的意義</b></p><p>　　小學(xué)基礎(chǔ)教育必須擺脫應(yīng)試教育，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使

5、學(xué)生主動參與課題教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。獲取了知識和經(jīng)驗(yàn)，提高了思維能力、發(fā)展興趣愛好，從而養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣，科學(xué)的態(tài)度，掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 。</p><p><b>　　課堂教學(xué)活動的要求</b></p><p>　　在小學(xué)英語教學(xué)活動中要注意汲取其精華，去其糟粕。隨著教學(xué)內(nèi)容而結(jié)合素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)

6、，設(shè)計真實(shí)的語言環(huán)境，發(fā)展學(xué)生用英語獲得、處理、交流信息的能力。培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生健全人格，培養(yǎng)合作精神和社會公德意識，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索創(chuàng)新意識，初步養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生敢于開口、勤于開口，對學(xué)生的成績加以肯定，使他們獲得成就感，對學(xué)生的口頭錯誤不要面面俱到，不要有錯必糾，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生的活動時間達(dá)到一定的效果。教師要設(shè)計出多種多樣

7、的學(xué)習(xí)活動，每個學(xué)生都是一個新鮮的認(rèn)知主體，學(xué)生與學(xué)生之間存在著個體差異。要想使活動適合每個個體學(xué)生，吸引其興趣，就要使活動多樣化。課堂教學(xué)活動不僅在于使學(xué)生掌握、鞏固所學(xué)知識，更是把語言從準(zhǔn)焦交際向?qū)嶋H交際過渡的重要手段。課堂教學(xué)活動的設(shè)計中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生能利用所學(xué)的語言進(jìn)行實(shí)際交際。這是我們學(xué)習(xí)語言的最終目的。</p><p>　　三、課堂教學(xué)活動的方法要靈活多樣　 </p>

8、<p>　　教師要用多種新的常常是幽默的方式來重新組合指令，一旦學(xué)生能說的時候，反過來由他們對教師發(fā)指令或互相發(fā)指令，游戲、幽默短劇、語言的意義用動作來澄清?？衫脤W(xué)生在教室里的座位按橫排或直行來進(jìn)行比賽，也可以沒兩個橫排或兩個直行為一組。教師低聲對每組的第一個學(xué)生來說一個單詞或句子，要求在一個時期時，傳話的內(nèi)容可以逐漸增加，難度可以逐漸增大，以便鍛煉學(xué)生的聽說能力。比如：在教動物(Animals)一課時可采用下列方法：

9、</p><p><b>　　1.動作猜謎</b></p><p>　　一組中的一個學(xué)依次低聲傳下去，由每組最后一個學(xué)生起立大聲重復(fù)，傳話又快又準(zhǔn)的為優(yōu)勝隊。生做表意動作，模仿某一動物或動作，另一組學(xué)生必須用英語說出是何種動物或動作，表意動作也可以是表示大家熟悉的內(nèi)容，要求對方用英語說出。如：在教“cat”一詞時。模仿其叫聲，或模仿貓的動作，再要求猜出，并大聲說出“c

10、at”。要求對方用Yes或No來回答，當(dāng)猜出自己背后的小紙片上的內(nèi)容時，就可以把紙片拿出來。</p><p><b>　　2.表演</b></p><p>　　發(fā)動學(xué)生親自制作頭飾，讓學(xué)生帶上頭飾參加表演，唱歌、跳舞、會話等，其情其景，十分融洽，受到了良好的效果。</p><p>　　四、課堂教學(xué)活動應(yīng)安排的合理有效</p>&

11、lt;p>　　合理有效的學(xué)習(xí)方法是把握活動進(jìn)程的方向盤，更是對活動進(jìn)程的驅(qū)動器。教師要在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中，創(chuàng)造出許多適合自身特點(diǎn)和方法來，優(yōu)化活動方法，從而推動活動進(jìn)程暢通無阻的向前進(jìn)行。學(xué)習(xí)活動是一個過程，需要一定的時間，但在活動過程中由于活動內(nèi)容不同、活動目的不同、活動主體（即學(xué)生）不同，所需時間也就不同。為了達(dá)到活動目的，時間的分配，必須靈活適度，要合理地控制、安排活動時間，有效地控制活動進(jìn)程，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到活動目的。影

12、響外語學(xué)習(xí)效率的學(xué)生心理因素以情緒最為突出，特別是焦慮、憂愁、挫折感、失敗感、喪失信心等消極情緒的影響，外語教學(xué)要成有就，就要對學(xué)生的情緒予以科學(xué)地控制，即把情緒信息和情緒反饋，消極情緒的抑制和消退與積極情緒的產(chǎn)生和強(qiáng)化都納入精心策劃和設(shè)計的控制系統(tǒng)之中?！　?總之，小學(xué)英語課堂教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的各種情感體驗(yàn)和實(shí)踐能力，有著極其重要的作用</p><p>　　五、課堂創(chuàng)新學(xué)

13、習(xí)的特征</p><p>　　1、問題是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主線</p><p>　　小學(xué)英語創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式，把問題作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主線。教師讓學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，不斷發(fā)現(xiàn)問題，努力探索解決問題的辦法，形成解決問題的教學(xué)模型。</p><p><b>　　學(xué)生的主體得到表揚(yáng)</b></p><p>　　小學(xué)英語創(chuàng)新

14、學(xué)習(xí)教學(xué)模式，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，人人都有創(chuàng)新潛能的教學(xué)理念。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會，向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們主動探索的興趣和欲望。通過動手實(shí)踐、自主探索、合作、交流等多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動地參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程，促進(jìn)他們在數(shù)學(xué)上得到主動發(fā)展。</p><p>　　3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂是開放性的課堂</p>&l

15、t;p>　　具體體現(xiàn)在：一是教學(xué)內(nèi)容的選擇不受教材的局限，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，從各種教育資源中選取與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生充分感受英語與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)課內(nèi)與課外的結(jié)合。二是教學(xué)方法和手段的選用有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的自主探索與合作交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能。三是給學(xué)生留有足夠的自主探索時間和空間，讓學(xué)生獲得充分從事英語活動的機(jī)會。四是尊重學(xué)生思維的獨(dú)立性和多樣性，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的、切合自身實(shí)

16、際的認(rèn)知方式去探索、去發(fā)現(xiàn)，既不強(qiáng)求每個學(xué)生都必須掌握所有的思考方法，也不要求所有的學(xué)生都統(tǒng)一掌握一種思考方法，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。</p><p>　　六、課堂創(chuàng)新課堂操作程序</p><p>　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題</p><p>　　教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)問題情境，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中引出學(xué)習(xí)主題，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出想探究的問題，使學(xué)生產(chǎn)生

17、迫切需要探索的內(nèi)在需要。也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生對與新知識有密切聯(lián)系的舊知識進(jìn)行回憶，從而激活學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使新知識在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中能找出生長點(diǎn)。</p><p><b>　　2、自主探索</b></p><p>　　自主探索一般包括學(xué)生小組合作探究與自學(xué)質(zhì)疑兩種基本的學(xué)習(xí)方式。</p><p>　　小組合作探究可

18、以從三個方面來開展：</p><p><b>　　A、展開小組討論</b></p><p>　　討論的主要內(nèi)容有：一是對自學(xué)中未弄明白的問題進(jìn)行討論，促進(jìn)思維相互得到啟發(fā)和對知識的全面理解；二是通過討論，歸納概括出規(guī)律、法則或結(jié)論，讓學(xué)生參與知識的形成過程；三是組織學(xué)生對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，深化對英語問題的思考；四是提出開放性問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生尋求解

19、決問題的各種辦法，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。此外，還應(yīng)通過變化討論的節(jié)奏、采用多樣化的討論方式、對學(xué)生的討論進(jìn)行激勵性的評價等辦法，不斷給學(xué)生的合作學(xué)習(xí)注入活力。</p><p>　　B、組織學(xué)生開展合作操作活動</p><p>　　在小組操作中，應(yīng)讓學(xué)生明確操作的目的，根據(jù)實(shí)際情況選用操作的方法，并把操作與觀察、思考和語言訓(xùn)練結(jié)合起來，在操作過程中獲取信息、探索規(guī)律，促進(jìn)對英語知識的理解和思維的

20、發(fā)展。</p><p><b>　　C、總結(jié)交流</b></p><p>　　讓學(xué)生把小組合作探索的情況概括起來在全班進(jìn)行交流，提出各組的觀點(diǎn)和結(jié)論，展示小組探索的成果，讓學(xué)生在更大范圍內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)。</p><p><b>　　七、課堂實(shí)例</b></p><p>　　1、擺在我們面前的教科書就

21、是教科書而已，不能說話也不能動。</p><p>　　我就想方設(shè)法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等，讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，我在教學(xué)小學(xué)英語第三冊UNIT 14 Our day 這一課時，就將Li Lei一家的一天利用抽拉式投影片制成“小電影”，教師配音，把長長的幾段話立體地展示給學(xué)生，讓課堂變得有聲有色、

22、生動有趣，學(xué)生充滿激情，易理解掌握，并能模仿自編自演對話。如果條件允許，也可以將這課書制成CAI課件，運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，效果將會更好。</p><p>　　2、重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在課堂中“活”起來。　　</p><p>　　A、誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！　?lt;/p><p>　　學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)

23、習(xí)動機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。例如組織課前活動，我通常以聽說訓(xùn)練為重點(diǎn)，利用課前幾分鐘，開展聽說訓(xùn)練活動，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。</p&

24、gt;<p>　　B、樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識?！　?lt;/p><p>　　英語科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)，這就要求全體主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。我常常使用表揚(yáng)和鼓勵的話語，激勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。如Dialogue的教學(xué)，我讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀到口述

25、、表演整個故事，再自編自演對話。這樣一來，本來只有幾句話的內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)生的處理，就成為一個生動有趣的故事了。長期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演?！　?lt;/p><p>　　C、發(fā)揚(yáng)民主，營造和諧氣氛，讓學(xué)生動起來。　　</p><p>　　心理學(xué)家告訴我們，愛動是孩子的天性。將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到

26、學(xué)習(xí)中去。例如，在教學(xué)第一冊Unit 13 On the farm時，我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生模仿各種動物的叫聲或動作，學(xué)生學(xué)得意趣盎然，教師也教得輕松自如?！　?lt;/p><p>　　3、教師轉(zhuǎn)變觀念，讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來?！　?lt;/p><p>　　單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的

27、。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的有意注意時間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會感到厭倦，學(xué)到的知識記憶得特別牢固，教學(xué)效果

28、會大大提高。教學(xué)實(shí)踐證明，這種形式的教學(xué)，讓全體學(xué)生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力?！　?lt;/p><p><b>　　參考文獻(xiàn)　　</b></p><p>　　1、 杜小宜：《學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識》----《廣東教學(xué)研究 》

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