數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告--學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

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數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告--學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)

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文檔簡(jiǎn)介

1、　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告　　院（系）:_ 電氣與信息工程學(xué)院 _ 專業(yè)班級(jí): XXX 　　學(xué)生姓名: XXX 學(xué) 號(hào): XXX 　　設(shè)計(jì)地點(diǎn)（單位）______第一實(shí)驗(yàn)樓I515__ _

2、______ _ _ 　　設(shè)計(jì)題目:__________學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)_____________________　　完成日期： 2012年 7月 6日　　指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ): _______________________________________　　______

3、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________ _

4、　　成績(jī)（五級(jí)記分制）:______ __________ 指導(dǎo)教師（簽字）:________ ________　　摘要　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化對(duì)學(xué)生個(gè)人提出了駕馭和掌握最新信息技術(shù)的要求；信息化也為提高教學(xué)質(zhì)量，提高管理水平，工作效率創(chuàng)造

5、了有效途徑。例如這次課程設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)的是對(duì)學(xué)籍信息的管理以及操作，方便對(duì)于學(xué)生信息的管理。　　學(xué)籍管理系統(tǒng)主要采用了SQL 2005作為數(shù)據(jù)庫(kù)，使用ODBC作為數(shù)據(jù)源，在數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)部分功能時(shí)運(yùn)用的是觸發(fā)器以及存儲(chǔ)過程；而且還可用視圖查看部分信息。　　關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫(kù) 觸發(fā)器存儲(chǔ)過程視圖

6、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書　　設(shè)計(jì)題目：學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)　　2012年 06 月 15 日　　目錄　　1 需求分析1　　1.1 系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)1

7、　　1.2 系統(tǒng)功能分析1　　1.3 功能模塊分析2　　1.4 系統(tǒng)全局?jǐn)?shù)據(jù)流圖2　　1.5 數(shù)據(jù)字典3　　2 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)7　　2.1 構(gòu)成系統(tǒng)的實(shí)體型7

8、;　　2.2 工資管理系統(tǒng)E-R圖7　　3 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)8　　3.1邏輯結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介8　　3.2 關(guān)系模型8　　4物理模型設(shè)計(jì)10　　5 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與功能實(shí)現(xiàn)11<p&

9、gt;　　5.1定義數(shù)據(jù)庫(kù)11　　5.2 創(chuàng)建表11　　5.3 創(chuàng)建存儲(chǔ)過程14　　5.4 創(chuàng)建觸發(fā)器15　　5.5 創(chuàng)建視圖17　　6 總結(jié)19<p

10、>　　7 致謝20　　8 參考文獻(xiàn)21　　1 需求分析　　1.1 系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)　?。?）使得學(xué)生的學(xué)籍管理工作更加清晰、條理化、自動(dòng)化。</p

11、>　?。?）很容易地完成新生信息的輸入、老生信息的備份、畢業(yè)學(xué)生的信息可以很容易地保存。　　（3）當(dāng)學(xué)生需要查詢成績(jī)時(shí)，可以很簡(jiǎn)單地將其需要的信息從數(shù)據(jù)庫(kù)中查找出來(lái)并可以打印查詢結(jié)果。　?。?）隨著當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，提供網(wǎng)絡(luò)在線查詢功能，可以為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。　　1.2 系

12、統(tǒng)功能分析　　(1)學(xué)生基本信息系統(tǒng)　　能夠完成新、老生信息的輸人、修改、插人、刪除等工作。　　可以按照特定的信息進(jìn)行查找，并按照特定的要求進(jìn)行排序。　　可以對(duì)老生的信息進(jìn)行備份，以便日后查詢。　　可以對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行打印輸出。&

13、lt;/p>　　提供詳細(xì)的幫助文件和系統(tǒng)維護(hù)功能。　　(2)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)　　此部分的功能如下：　　學(xué)生成績(jī)的輸入、修改、刪除等基本操作。　　成績(jī)的綜合統(tǒng)計(jì)功能，包括學(xué)生成績(jī)按照不同條件進(jìn)行排名。管理人員

14、可以選擇不同的排序條件，并可以將排序結(jié)果進(jìn)行打印輸出。　　計(jì)算各班的總分和平均分，并按照平均分將各班成績(jī)進(jìn)行排序。　　統(tǒng)計(jì)不及格考生的信息，根據(jù)條件確定是重修還是補(bǔ)考。　　學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)計(jì)，自動(dòng)生成每班獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)的信息，并可以將獎(jiǎng)學(xué)金分成不同的等級(jí)，以及所得獎(jiǎng)學(xué)金的數(shù)目。

15、;　　1.3 功能模塊分析　　根據(jù)系統(tǒng)功能的基本要求，系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)圖如下圖所示：　　1.4 系統(tǒng)全局?jǐn)?shù)據(jù)流圖　　系統(tǒng)的全局?jǐn)?shù)據(jù)流圖，也稱第一層數(shù)據(jù)流圖，是從整體上描述系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流，反映系統(tǒng)數(shù)據(jù)的整體流向，給設(shè)計(jì)者、開發(fā)者和用戶一個(gè)總體描述。　　圖

16、1.2 數(shù)據(jù)流圖　　1.5 數(shù)據(jù)字典　　表1.1學(xué)生表基本信息表(student)　　表1.2 畢業(yè)生表（graduate）　　表1.3 教師表(teacher)　　表1.

17、4 院系表（faculty）　　表1.5專業(yè)表（specialty）　　表1.6班級(jí)表（Class）　　表1.7課程表（course）　　表1.8宿舍表（Department）　　表1.9職稱表(Jobtitle)</p&g

18、t;　　表1.10獎(jiǎng)學(xué)金表(Award)　　表1.11性別表（sex）　　表1.12 選課表（SC）　　表1.13 授課表（TC）　　2 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)　　2.1 構(gòu)成系統(tǒng)

19、的實(shí)體型　　由學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典，抽取出系統(tǒng)的5個(gè)主要實(shí)體，包括：學(xué)生、教師、班級(jí)、課程、畢業(yè)生。　　學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，出生年月，身份證號(hào)碼，政治面貌，入學(xué)時(shí)間，民族，籍貫，家庭住址，聯(lián)系電話，備注）　　教師（教師編號(hào)，姓名，出生年月，身份證號(hào)碼，政治面貌，職稱，入職時(shí)間，民族，籍貫，家庭住址，聯(lián)系

20、電話，說(shuō)明）　　班級(jí)（班級(jí)代碼，班級(jí)名稱，人數(shù)，輔導(dǎo)員）　　課程（課程號(hào)，課程名，先行課，學(xué)分）　　畢業(yè)生（畢業(yè)編號(hào)，學(xué)號(hào)，已修學(xué)分，說(shuō)明）　　2.2 工資管理系統(tǒng)E-R圖　　3 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

21、　　3.1邏輯結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介　　邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是把概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)好的基本E-R圖轉(zhuǎn)換為與選用DBMS產(chǎn)品所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的邏輯結(jié)構(gòu)。　　設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)一般分為3步進(jìn)行：　　(1) 將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為一般的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型；<

22、;/p>　　(2) 將轉(zhuǎn)換來(lái)的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型向特定DBMS支持下的數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換；　　(3) 對(duì)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行優(yōu)化。　　3.2 關(guān)系模型　　將E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型實(shí)際上就是要獎(jiǎng)實(shí)體型、實(shí)體的屬性和實(shí)體型之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，這種轉(zhuǎn)換一般遵循

23、如下原則：　　（1）一個(gè)實(shí)體型轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式,一個(gè)多對(duì)多的關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)關(guān)系模式；　?。?）一對(duì)多的關(guān)系可以融合在其他的相關(guān)的關(guān)系模式中。　　將概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)好的基本E-R圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型，如下所示（以下為主要實(shí)體的關(guān)系模型）： 　　學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，

24、寢室代碼，班級(jí)代碼，出生年月，身份證號(hào)，政治面貌，入學(xué)時(shí)間，民族，籍貫，家庭住址，電話號(hào)碼，獎(jiǎng)學(xué)金代碼，備注），此為學(xué)生實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。　　教師（教師號(hào)，姓名，性別，出生年月，身份證號(hào)，政治面貌，職稱代碼，學(xué)院代碼，入職時(shí)間，電話號(hào)碼，民族，籍貫，家庭住址，備注），此為教師實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。　　畢業(yè)生（畢業(yè)編號(hào)，學(xué)號(hào)，已修學(xué)分，說(shuō)明），此為畢業(yè)生實(shí)

25、體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。　　課程（課程號(hào)，課程名，先行課，學(xué)分，）此為課程實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。　　院系（院系代碼，院系名稱，院系主任），此為院系實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。　　選課（學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)），此為選課關(guān)系對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。　　授課（課程號(hào)，教師號(hào)），此為授課關(guān)系對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式

26、。　　4物理模型設(shè)計(jì)　　數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)是將邏輯設(shè)計(jì)影射到存儲(chǔ)介質(zhì)上，利用可用的硬件和軟件功能盡可能快地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行物理訪問和維護(hù)。　　將生成的概念模型通過PowerDesigner中的Genertate Physical Data Model選項(xiàng)轉(zhuǎn)換成物理模型，此物理模型如下圖

27、：　　圖4.1 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)物理模型　　5 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與功能實(shí)現(xiàn)　　5.1定義數(shù)據(jù)庫(kù)　　通過SQL語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建，創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的語(yǔ)句如下：　　Create database stude

28、ntInfo;　　5.2 創(chuàng)建表　　創(chuàng)建學(xué)生基本信息表（student） 　　create table student (　　Sno

29、 int not null,　　Dno int not null,　　CLno int not null,　　Sexsymbol

30、 char(2) not null,　　Asymbol varchar(10) not null,　　Gno2 int null,　　Sname

31、 varchar(10) not null,　　Sbirth datetime null,　　Sid varchar(20) null,　　Spolitic

32、 varchar(10) null,　　Scome datetime null,　　Sminzu varchar(10) null,　　Sjiguan varchar

33、(10) null,　　Sadd varchar(100) null,　　Stel varchar(15) null,　　Smore varchar(Max)

34、 null,　　constraint PK_STUDENT primary key nonclustered (Sno)　　);　　班級(jí)表（Class）

35、　　create table Class (　　CLno int not null,　　Tno int not null,　　Fno

36、 int null,　　CLname varchar(20) null,　　CLpeople int not null,　　constraint PK_CLASS pri

37、mary key nonclustered (CLno)　　);　　學(xué)生課程關(guān)系表（SC） 　　create table SC (

38、;　　Sno int not null,　　Cno int not null,　　Score float null,

39、　more varchar null,　　constraint PK_SC primary key (Sno, Cno)　　);　　課程表(Course)

40、 　　create table course (　　Cno int not null,　　Cname varchar(50) null,</p&g

41、t;　　Cfirst int null,　　Ccredit float null,　　constraint PK_COURSE primary key nonclustered (Cno)&l

42、t;p>　　);　　畢業(yè)生表（graduate） 　　create table graduate (　　Gno int

43、 not null,　　Sno int not null,　　Ghave float not null,　　Gmore varchar(0)

44、 not null,　　Column_5 varchar(Max) null,　　constraint PK_GRADUATE primary key nonclustered (Gno)　　);<

45、;p>　　教師表（teacher） 　　create table teacher (　　Tno int not null,　　Jsymb

46、ol varchar(10) not null,　　Sexsymbol char(2) not null,　　Fno int null,　　Tname

47、 varchar(10) null,　　Tbirth datetime null,　　Tid varchar(20) null,　　Tpolitic

48、 varchar(10) null,　　Tcome datetime null,　　Tminzu varchar(10) null,　　Tjiguan varcha

49、r(10) null,　　Tadd varchar(100) null,　　Ttel varchar(15) null,　　constraint PK_TEACHER primary key non

50、clustered (Tno)　　);　　教師課程關(guān)系表（授課） 　　create table 授課 (　　Cno

51、 int not null,　　Tno int not null,　　constraint PK_授課 primary key (Cno, Tno)　　);&l

52、t;/b>　　5.3 創(chuàng)建存儲(chǔ)過程　　在學(xué)生表中創(chuàng)建插入學(xué)生的存儲(chǔ)過程：　　USE [StudengtInfo]　　GO　　CREATE procedure [dbo].[student

53、_insert]　　@Sno int,　　@Sname varchar(10),　　@Ssexsymbol char(2) = null,　　@Dsymbol char(10) = null,

54、　　@CLno varchar(10) = null,　　@Sbirth int = null,　　@Sid varchar(20) = null,　　@Spolitic varchar(20) = null,　　@Scome datetime = null,</p

55、>　　@Sminzu varchar(10) = null,　　@Sjiguan varchar(10) = null,　　@Sadd varchar(100) = null,　　@Stel varchar(15) = null,　　@Asym

56、bol varchar(10) = null,　　@Smore varchar(500) = null　　As　　BEGIN　　if EXISTS(select * from student wh

57、ere Sno=@Sno)　　print('已存在此學(xué)號(hào)學(xué)生')　　else　　Insert into student 　　values(@Sno,@Sname,@Ssexsymbol,@Dsymbol,@CLno,@

58、Sbirth,@Sid,　　@Spolitic,@Scome,@Sminzu,@Sjiguan,@Sadd,@Stel,@Asymbol,@Smore)　　UPDATE department SET Dpeople=Dpeople+1 WHERE Dsymbol=@Dsymbol　　END<

59、;/b>　　在學(xué)生信息表上創(chuàng)建一個(gè)刪除學(xué)生信息的存儲(chǔ)過程：　　USE [StudengtInfo]　　GO　　CREATE PROCEDURE [dbo].[delete_student]

60、;　　@Sno int　　AS　　BEGIN　　DELETE FROM student 　　WHERE Sno = @Sno<p

61、>　　END　　在學(xué)生信息表上建立一個(gè)修改學(xué)生部分信息的存儲(chǔ)過程：　　USE [StudengtInfo]　　GO　　CREATE PROCEDURE [dbo].[student_upda

62、te]　　@sno int, @CLsymbol varchar(20),　　@Sname varchar(10),@Spolitic varchar(10)　　AS　　BEGIN</p&g

63、t;　　update student set Sname=@Sname where @sno = Sno　　update student set CLsymbol=@CLsymbol where @sno = Sno　　update student set Spolitic=@Spolitic where @sno = Sno<

64、;/p>　　END　　5.4 創(chuàng)建觸發(fā)器　　定義一個(gè)BEFORE行級(jí)的觸發(fā)器，為學(xué)生信息表Ssexsymbol定義完整性規(guī)則“學(xué)生性別只能是女或者男”。 　　CREATE TRIGGER [dbo].[sex_

65、limit] ON [dbo].[student]　　FOR INSERT,UPDATE　　AS　　DECLARE @Sexsymbol char(5)　　BEGIN<

66、;p>　　select @Sexsymbol=Sexsymbol from inserted　　if @Sexsymbol not in (select Sexsymbol from sex)　　begin　　raiserror('性別不能輸入m 或f 以外的字

67、符，其中m代表男性。', 16, 8)　　rollback tran　　end　　END　　定義一個(gè)AFTER行級(jí)觸發(fā)器，當(dāng)學(xué)生信息表中的Sno發(fā)生變化后就自動(dòng)在選課表和畢業(yè)生表中發(fā)生相應(yīng)

68、變化。　　CREATE TRIGGER [dbo].[update_sno] ON [dbo].[student]　　FOR update　　AS　　BEGIN<p&

69、gt;　　update SC set Sno = (select Sno from inserted)　　where Sno = (select Sno from deleted)　　update graduate set Sno = (select Sno from inserted)　　where Sno =

70、 (select Sno from deleted)　　END　　定義一個(gè)AFTER行級(jí)觸發(fā)器，在學(xué)生信息表中刪除一條記錄后就自動(dòng)在選課表和畢業(yè)生表中刪除相應(yīng)信息。　　CREATE TRIGGER [dbo].[student_delete] ON [dbo].[studen

71、t]　　FOR DELETE　　AS　　BEGIN　　delete from SC where Sno = (select Sno from deleted)<p&g

72、t;　　delete from graduate where Sno = (select Sno from deleted)　　END　　5.5 創(chuàng)建視圖　　用獎(jiǎng)學(xué)金表以及學(xué)生表創(chuàng)建一個(gè)獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)的部分信息，代碼如下：</p&

73、gt;　　SELECT dbo.student.Sno AS 學(xué)號(hào), dbo.student.Sname AS 姓名, dbo.award.Aname AS 獎(jiǎng)學(xué)金名, dbo.award.Amoney AS 金額　　FROM dbo.award INNER JOIN　　dbo.student ON dbo.award.Asymbo

74、l = dbo.student.Asymbol　　此代碼運(yùn)行結(jié)果如下圖：　　圖5.5.1 獲得獎(jiǎng)學(xué)金同學(xué)視圖　　用課程表、選課表以及學(xué)生表創(chuàng)建考試不及格學(xué)生的視圖，代碼如下：　　SELECT dbo.student.Sno AS 學(xué)號(hào), dbo.student.Sname

75、 AS 姓名, dbo.course.Cname AS 課程名, dbo.course.Ccredit AS 學(xué)分, dbo.SC.Score AS 成績(jī), dbo.SC.more AS 說(shuō)明　　FROM dbo.course INNER JOIN　　dbo.SC ON dbo.course.Cno = dbo.SC.Cno INNER JOIN<

76、/p>　　dbo.student ON dbo.SC.Sno = dbo.student.Sno　　WHERE (dbo.SC.Score < 60)　　此部分代碼視圖如下：　　圖5.5.2 不及格視圖　　用教師表、授課表、職稱表以及課程

77、表創(chuàng)建教師授課以及班級(jí)管理的部分視圖，代碼如下：　　SELECT TOP (100) PERCENT dbo.teacher.Tno AS 教師編號(hào), dbo.teacher.Tname AS 姓名, dbo.jobtitle.Jname AS 職稱, dbo.Class.CLname AS 管理班級(jí), dbo.teacher.Ttel AS 電話,

78、　dbo.course.Cname AS 授課課名, dbo.course.Ccredit AS 課程學(xué)分　　FROM dbo.teacher INNER JOIN　　dbo.授課 ON dbo.teacher.Tno = dbo.授課.Tno INNER JOIN　　dbo.Class ON dbo.teach

79、er.Tno = dbo.Class.Tno INNER JOIN　　dbo.jobtitle ON dbo.teacher.Jsymbol = dbo.jobtitle.Jsymbol INNER JOIN　　dbo.course ON dbo.授課.Cno = dbo.course.Cno　　此段視圖代碼如下

80、圖：　　圖5.5.3 教師授課部分信息　　6 總結(jié)　　這兩周的課程設(shè)計(jì)是做數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，而這期間我們主要是制作一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，像我就是制作的學(xué)生學(xué)籍的數(shù)據(jù)庫(kù)，做數(shù)據(jù)庫(kù)是一間很繁瑣的事；首先我們要?jiǎng)?chuàng)建概念模型，然后是物理模型，然后才能在數(shù)據(jù)庫(kù)中創(chuàng)建表，最后還要添加約束等完善數(shù)據(jù)庫(kù)

81、的東西。　　不過雷亮老師教我們學(xué)習(xí)了一種軟件—PowerDesigner，這個(gè)軟件是用于創(chuàng)建概念模型，并將概念模型轉(zhuǎn)換成物理模型，最后將物理模型導(dǎo)入數(shù)據(jù)源中（即將物理模型中相應(yīng)的表導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)中），運(yùn)用這個(gè)軟件可以節(jié)約大量時(shí)間。　　而這兩周中，我不僅更深的學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)，而且還認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)了powerDesigner，不僅是豐富了知識(shí)，還提高了自己的動(dòng)手

82、能力。　　7 致謝　　在這兩周的課程設(shè)計(jì)中，肯定是會(huì)遇到很多問題的，因?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)這門課并不像其他課一樣，對(duì)于這門課，我們不僅要學(xué)習(xí)大量的理論知識(shí)，而且還要很強(qiáng)的動(dòng)手能力，而動(dòng)手能力恰好是我所缺的；所以對(duì)我來(lái)說(shuō)做這個(gè)課程設(shè)計(jì)是要克服很多困難的。　　在這兩周中，老師耐心的指導(dǎo)我，幫

83、我分析我寫代碼是犯下的錯(cuò)誤，從而讓我更好的完成率了我的課程設(shè)計(jì)，并且讓我學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)；不止是老師，同學(xué)們也幫我了解了更多的知識(shí)，所以在這里我衷心的感謝幫助過我的老師和同學(xué)，謝謝你們！　　姓名：XXX 　　8 參考文獻(xiàn)　　[1] 孫建伶，林懷忠. 數(shù)據(jù)庫(kù)原理與

84、應(yīng)用. 北京：高等教育出版社 2006.5　　[2] 梁方明. SQL Server 2000. 北京:希望電子出版社 2002.7　　[3] 王珊，薩師煊. 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論(第四版). 北京：高等教育出版社 2006.5　　[4] 李樹有. 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)與實(shí)例. 北京：人民郵電出版社 2005.9<

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