校本研修經(jīng)驗案例

1、<p><b>　　校本研修經(jīng)驗案例</b></p><p>　　人都是有惰性的，如果沒有一定的生命提醒，沒有相應的激勵措施，這種惰性就可能不斷蔓延，以致成為生命常態(tài)。這樣，教師會感到生活乏味，產(chǎn)生職業(yè)倦怠感；這種惰性，還會在有意無意之間傳染給學生，讓他們也產(chǎn)生不良情緒。所以，加強校本研修，幫助教師專業(yè)發(fā)展是一項非常重要的工作。</p><p>　　確定成長

2、路線圖：專業(yè)成長路線圖，包括思想路線圖和實踐路線圖。前者是：“有愛心就有責任，有責任就有智慧，有智慧就有創(chuàng)新，有創(chuàng)新就有價值，有價值就有幸福，有幸福就有成功”，它側(cè)重于對教師思想方面的啟發(fā)和指導；后者是我們對教師專業(yè)成長階梯狀規(guī)劃，分為“合格教師”“優(yōu)秀教師”“骨干教師”和“校級名師”。各個等級對教師基本功、課堂教學、評選、論文等方面都有具體要求，同時規(guī)定了各自權利和義務，權利主要是外出學習、刊物訂閱、辦公條件等方面的優(yōu)惠，義務則是擔當

3、青藍工程的工作。教師自主申報，學校集中評選，每個教師都明確了自己的專業(yè)位置和努力方向。</p><p>　　提供適合而廣闊的舞臺。有時候教師表現(xiàn)不好，不是他主觀上不努力，而是崗位不對，讓一位流行歌星走上京劇的舞臺，再努力也鮮有出色演出。所以校長要為工作找適合的人，也應該為人找適合的工作。讓教師申報自己最想擔任的工作，然后統(tǒng)籌安排，盡量尊重教師的意愿。這樣就保證了教師有一個“樂教”的初始狀態(tài)。這指的就是適合。所謂廣

4、闊，那就是“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。每一位教師都有特長，我們?yōu)榻處熖峁┌l(fā)揮特長的廣闊舞臺。堅持發(fā)現(xiàn)并放大每個教師的“最好之處”，他們的一點最好就會慢慢擴展出更多最好，個人的最好慢慢變成大家的最好，這樣教師團隊就能成為最好的團隊。</p><p>　?。?）校本課題研究。校本課題研究主題堅持“持之以恒，平凡建功”的原則。課題選題小，緊密結合實際工作。</p><p>　　干任何事情，

5、大都不會一帆風順的。如果遇到困難與挫折就止步不前，不但會前功盡棄，還會形成一種消極的心理定式：凡事都難成功，而且工作起來是痛苦的。如果持之以恒地走下去，即使千辛萬苦也一往無前，直至抵達成功彼岸。這樣，還會形成一種積極的思維，凡事都有困難，只要勇敢地面對它，就能戰(zhàn)勝它，就能享受成功的愉悅。而且，教師的這種生命狀態(tài)，是會直接作用于學生的。當學生也有了這種良好的精神時，也就擁有了走向成功的基礎。之所以選題要小，是因為老師們遇到的更多是一些小問

6、題，正是基于這些問題的研究，才讓很多問題得以解決。而且，有了解決問題的能力與方法，老師們還會繼續(xù)研究新問題，取得新進展。這樣，研究不但推進了教育教學，而且還為教育教學提供了理論支撐與實踐話語。</p><p>　　（2）創(chuàng)設“百師講壇”。每月一次，四個板塊：理念有例、育人有道、讀書有感、健康有方，由教師輪流上臺展示，學習得到加強，能力得到鍛煉，收獲得到共享。</p><p>　　“百師講壇

7、”給全體教師提供了揮灑才思的舞臺。不少教師在教室講臺上站了一輩子，卻有可能一次也沒有站到全校講臺上。一旦有機會站在這個大講臺上，他們面對的就是全校同事。所講的不但要反映出自己的教育教學能力，還要有一定的創(chuàng)意，以及較好的演講技巧。如果在這個舞臺上演講成功，得到大家的認可與稱贊，則會在無形中提高他們的自信指數(shù)。這會讓他們特別高興，由此擁有為師者的幸福感。同時，這也會給其他教師一定的啟發(fā)，會讓他們“學而時習之”，也爭取在這個講臺上取得成功。他

8、們準備的過程，也是對自己的工作進行總結梳理與理論提升的過程。講壇四個板塊很有特色?！袄砟钣欣币袃蓚€方面的內(nèi)容，一是理念，二是例子。這就要求教師不能是一般意義上的匯報，而要講得有理有據(jù)?！坝擞械馈辈坏杏?，還要說出個“道”來。為此，老師們就要選取最有意義的事來講，也會總結出有規(guī)律的道理來談?！白x書有感”則要求教師深入閱讀，真有感想才行。最后的“健康有方”很好。教師工作比較緊張，久而久之，如得不到緩解會影響身心健康。所以，在這個

9、講臺上，有人講出有效之“方”來，就有益于大家的健康。這樣的安排，體現(xiàn)了學校領導的智慧和對教師的拳拳愛心。</p><p>　?。?）“金點子”評選。發(fā)動所有教師參與到各方面工作之中，每學年進行“金點子”評選，充分發(fā)揮教師智力資源優(yōu)勢，提高教師的團隊認同感和職業(yè)成就感。</p><p>　?。?） “校本資源庫”建設工作，在課堂教學、班隊會、文體節(jié)目等方面，只要有得意之作，教師就可以拍攝或是

10、撰寫下來，提出申請，經(jīng)驗收后入選校本資源庫，頒發(fā)證書和獎金。目的是實現(xiàn)資源共享，也幫助教師留下職業(yè)生涯的閃光足跡。</p><p>　　“校本資源庫”建設，不但會給教師留下自己在學校工作的“軌跡”，也在無形中推動了教育教學工作的開展。因為每個教師都希望將自己最好的“檔案”留存到學校里，這個“檔案”不是封存的，而是開放的，在未來的時間里，會有一批又一批教師翻閱。絕大多數(shù)教師都是很有尊嚴感的，他們希望讓大家看到自己最