反思著你的“反思”

1、<p><b>　　反思著你的“反思”</b></p><p>　　備課、上課是一個整體,課后反思也是這個整體中的一部分,不能分開。敢說,寫教案寫得好,充其量課堂教得自如點,別的還有什么呢?但是如果反思寫得好,那就不得了!記得于永正老師曾說:“寫教學(xué)反思實際上是對自己的備課及實施的總結(jié)。認(rèn)真寫三年教案的人,不一定成為優(yōu)秀教師;但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人,必定成為有思想的教師,說不定還

2、能寫出一個專家來?！倍F(xiàn)在我們所缺少的就是這樣“專家”。 </p><p>　　讀了我校老師在“教壇新秀”評比中所撰寫的教學(xué)反思,一遍、一遍又一遍……品味著、反思著,雖良莠不齊,但都是源于課堂的感悟,尤其是20分鐘課堂的挑戰(zhàn)(本次活動我們采用20分鐘小課形式),更是折射出教師的教學(xué)智慧―― </p><p>　　“在確定上這篇課文之前,我一直猶豫不定――因為辦公室的前輩們都認(rèn)為《軍神》這一

3、課比較適合男教師上,我們女教師未必能上得出那份陽剛之氣。但正如彭老師所說,我的骨子里有一股不服輸?shù)木?盡管大多情況下,我表現(xiàn)得比較膽怯、懦弱。于是,我咬咬牙――就上這一課啦! </p><p>　　每每聽講座時,都聽專家說上課前要反復(fù)研讀教材,那我就從研讀教材開始吧!我連續(xù)讀了四遍課文,腦子里由原來的一片空白,沒有感覺,到后來產(chǎn)生了一連串的疑問。我開始意識到:我對那個血與火的年代了解甚少,我必須得強(qiáng)化這方面的歷

4、史知識,才能真正了解那個充滿血腥味的時代,才能真正了解故事的主人公――劉伯承。只有這樣,我才能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本去感受去領(lǐng)悟。這也許就是所謂的‘要想給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水甚至一缸水’吧!我沒有一缸水,也沒有一桶水,頂多只有半桶水罷了。我仔細(xì)閱讀了教學(xué)參考書后的背景資料,上網(wǎng)查看了劉伯承的資料,班里還有位學(xué)生給我?guī)砹恕妒笤獛洝?。通過閱讀這些資料,我被劉伯承的人格魅力深深感動了。通過閱讀資料,我了解到奪去劉伯承右眼的那次戰(zhàn)役叫豐都

5、戰(zhàn)役,我了解到他為了掩護(hù)身邊的一位戰(zhàn)士而被流彈擊中,昏死后醒過來,不顧一切地對那些前來救援他的將士們高喊:‘別管我,快去追敵人?！谒募钕?那次戰(zhàn)役以護(hù)國軍大獲全勝而結(jié)束。而從此劉伯承也成了北洋軍的眼中釘、肉中刺,敵人對他是又恨又怕。劉伯承因受重傷不能同部隊一起行動,便留在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行秘密治療。等到他來到重慶臨江門外的寬仁醫(yī)院,也就是沃克醫(yī)生</p><p>　　他的愛國之情、他的堅忍不拔、他的頑強(qiáng)毅力絕非一般人

6、所能理解的,正如沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心的贊嘆:‘了不起!你是一個真正的男子漢,你是一塊會說話的鋼板!你是一位軍神!’ </p><p>　　有了這些知識的積累和情感的鋪墊,我的心里稍稍有了點底。下一步,我又開始研究一些獲獎選手或是專家的實錄,發(fā)現(xiàn)人家的課雖好,但不太適合我上,我沒有大家(這里指專家)的那種氣度。怎么辦?我每天都在冥思苦想:到底該怎么上?我急于想把教案定下來但總是不能如愿。我甚至后悔當(dāng)初干嘛要選這一課,我

7、都想放棄了?！?</p><p>　　李柳巖老師沒有后悔,更沒有放棄!艱難的選擇成就了她“教壇新秀”的夢想?？梢哉f,李老師的這些感受我們或多或少都曾經(jīng)歷過,我們是怎么做的呢?李老師用她生動的個案詮釋著對困難的挑戰(zhàn)――適合自己的才是最好的! </p><p>　　“走近王冕很簡單,讀讀課文就可以,可是要付諸于孝順的行動卻不容易,因為孩子現(xiàn)實的生活使他們不易體會、不懂付出。但是唯一不變的是孩子

8、們純真、善良的心靈,是語言文字,是母親和王冕留給我們無限遐想的空間……” </p><p>　　預(yù)設(shè)與生成是辨證的。馬鵬華老師不流于對文本的淺層次解讀,盡管在課堂上沒有付諸實施,但是在反思中做了如此深刻的“檢討”,相信在今后的教學(xué)中,她一定會在這個方面加以深入的研究,是難題,但也是課題;是挑戰(zhàn),也是機(jī)遇。一旦緊緊把握住了,可能在這個領(lǐng)域她就將是行家了。 </p><p>　　“今年是我?guī)У?/p>

9、第三個大循環(huán),也是第三次上《掌聲》這一課。四年前我上年級組內(nèi)交流課選擇的也是這一課,當(dāng)時他們評價是:聽課時很舒服,是一節(jié)學(xué)得來的實實在在的語文課。這次上課,本來是想在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,可沒有找到當(dāng)時的教案,只能從頭理起。 </p><p>　　我認(rèn)真研讀教材,并參考了大量優(yōu)秀教案,還找到名家的教學(xué)視頻認(rèn)真學(xué)習(xí),最后根據(jù)我自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實際情況設(shè)計本課的教案。第一遍試講全課時自我感覺十分良好,學(xué)生順

10、著我的思路走下來,水到渠成地把課堂推向了高潮。聽課的老師也很認(rèn)同,認(rèn)為就這樣上下去效果肯定不錯。后來學(xué)校又要上短課,不得已試上第二遍。第二遍短課上完,自信心深受打擊,學(xué)生的回答總把我的教學(xué)思路叉開,順著學(xué)生的思路就會越走越遠(yuǎn),強(qiáng)拉回我的思路又使教學(xué)過程生硬別扭。課后反復(fù)斟酌,還怪自己不能因勢利導(dǎo),教學(xué)沒有什么藝術(shù)。我再次對課進(jìn)行復(fù)背,把學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力作為課堂上發(fā)揮的著眼點,精煉語言,力求把學(xué)生的認(rèn)知感悟能力在原有的基礎(chǔ)作提高。正式上

11、課時,比第一遍試上更得心應(yīng)手,但不是學(xué)生跟著我的思路走,而是我在孩子后面推波助瀾。” </p><p>　　陳湘云老師三教《掌聲》的執(zhí)著給我很多啟示:教書十多年了,難免都會遇到反復(fù)教同一課的現(xiàn)象。說真的,我就沒有陳老師這樣深刻思考過,更多的是去看看別人怎么上的,總是想模仿別人的,而唯獨沒有想過要超越自我,超越昨天,幾年、十幾年甚至是幾十年的沉淀全部被自己否定了。要想超越別人,必須超越自己,一次又一次地從自身找差距

12、……做最好的自己! </p><p>　　“經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備,今天終于暢快淋漓地把這節(jié)課上完了。課上完了,但我和孩子們還沉浸在課堂中,以致在上課時王老師對我們做了暫停的手勢,我們都沒有看到。學(xué)生學(xué)習(xí)如此投入、感受如此深刻,讓我很感動,感動他們六年來和我配合的默契,感動他們在課堂上的表現(xiàn)……” </p><p>　　應(yīng)該向姚學(xué)勤老師說聲抱歉,是我的手勢打斷了她精彩的課堂,這是她和孩子們的遺憾,

13、也是我的遺憾。課堂上不能“淋漓盡致”地去演繹,那該是多么的痛苦呀!課是淋漓盡致的,反思也如此,正如她在結(jié)尾所引用的一段話:“思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進(jìn)?！庇羞@樣的追求與希冀,試想還有做不好的課嗎? </p><p>　　太多的感動,太多的故事,太多的情結(jié)…… </p><p>　　“更多的收獲是找準(zhǔn)了自己的定位,知道了自己身上的不足?！报D―邵麗娟 </p>

14、<p>　　“在今后的教學(xué)要經(jīng)常提醒自己,不再重蹈覆轍?！报D―喬偉 </p><p>　　“要認(rèn)真總結(jié)這些經(jīng)驗和教訓(xùn),讓我在今后的語文教學(xué)路上走得更堅實些!”――顧士偉 </p><p>　　“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),我相信,隨著自己的努力和大家對我的幫助,我會不斷地前進(jìn),使自己教學(xué)中的遺憾越來越少!”――劉笑銘 </p><p><b>　　

15、…… </b></p><p>　　“反思,就是一次自我洗煉的過程。當(dāng)然,這話一點也不陌生,經(jīng)常能夠在別人的文章中、在別人的感觸中看到?？稍谶@里,對我來說它是最真實的,因為是我在進(jìn)行‘反思’這個過程時的深刻感悟。一個個問題在反思中越寫越清晰,越寫越明白。在這個過程中,我能明顯地感受到自己在進(jìn)步、在成長?！报D―周元平 </p><p>　　反思著,你的反思! </p>