試論學(xué)前教育中兒童文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化措施

1、<p>　　試論學(xué)前教育中兒童文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化措施</p><p>　　摘 要：兒童文學(xué)是從兒童角度出發(fā)，關(guān)注其生理以及心理特征的教科書，具有較強(qiáng)的文學(xué)性及可讀性，能夠在潛移默化中提高兒童的讀寫能力和綜合能力，是學(xué)前教育專業(yè)中的一門重要課程，必須給予足夠的重視。但是當(dāng)前兒童文學(xué)教學(xué)中還存在很多問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，必須提出優(yōu)化措施對其進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)。文章以學(xué)前教育中兒童文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)

2、點，對具體的教學(xué)優(yōu)化措施進(jìn)行了分析討論，希望能夠改善教學(xué)中存在的問題。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;兒童文學(xué) ;教學(xué)現(xiàn)狀;優(yōu)化措施 </p><p>　　學(xué)前教育作為教育體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其主要作用是通過刺激兒童的大腦，完善大腦功能，進(jìn)而加快其智力發(fā)育，同時還對兒童進(jìn)行正確引導(dǎo)，促進(jìn)其心理健康，總的來說，學(xué)前教育就是對兒童進(jìn)行心智培養(yǎng)的過程，對于兒童的全面健康成長具有重要意義?；?/p>

3、于學(xué)前教育的重要性，國家對該項工作十分重視，很多高校都已經(jīng)開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學(xué)前教育人才，在保證兒童健康成長發(fā)育方面起到了重要作用。 </p><p>　　一、學(xué)前教育中兒童文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀 </p><p>　?。ㄒ唬┙虒W(xué)模式比較落后 </p><p>　　在開展兒童文學(xué)教學(xué)時，很多老師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有對教學(xué)理念方法進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)模

4、式比較落后，課堂效率不高，難以實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。教學(xué)過程中采用你說我聽的方法，學(xué)生處于被動地位，師生之間的互動較少，學(xué)生的參與力度不足，課堂氛圍比較壓抑、沉悶，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，難以實現(xiàn)最終教學(xué)目的。 </p><p>　?。ǘ嵺`教學(xué)力度不足 </p><p>　　兒童文學(xué)課程除了要求學(xué)生具備扎實的理論基礎(chǔ)，還需要具備較強(qiáng)的實踐能力，這就需要保持理論教學(xué)和實踐教學(xué)的同

5、步性。但是現(xiàn)階段兒童文學(xué)課程實踐教學(xué)和理論教學(xué)脫節(jié)嚴(yán)重，在教學(xué)過程中沒有對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，缺乏對實際需求的考慮，教學(xué)方案可行性較低;過于重視理論知識的傳授，學(xué)生的實踐練習(xí)機(jī)會較少，大多數(shù)學(xué)生只會“紙上談兵”，一旦脫離教材便無法對所學(xué)知識和技巧進(jìn)行靈活運用，應(yīng)變能力較差。 </p><p>　　（三）考核方式不合理 </p><p>　　科學(xué)、完善的考核方式能夠?qū)虒W(xué)效果進(jìn)行檢驗，進(jìn)而

6、對教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整和改善，在提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用，考核方式不合理也是當(dāng)前兒童文學(xué)教學(xué)中存在問題。受應(yīng)試教育的影響，在對學(xué)生進(jìn)行考核評估的時候，只注重學(xué)生的卷面成績，卻忽視了對學(xué)生應(yīng)用能力的考核，只能反映出學(xué)生對理論知識的掌握情況，其職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)技能高低得不到體現(xiàn)，考核內(nèi)容不夠全面。 </p><p>　　二、學(xué)前教育中兒童文學(xué)教學(xué)優(yōu)化措施 </p><p>　?。ㄒ唬└淖兘?/p>

7、學(xué)理念 </p><p>　　在兒童文學(xué)教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以滿足當(dāng)前教育需求。老師應(yīng)該樹立以學(xué)生為主的教學(xué)思想，將學(xué)生的放在主動地位，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性;利用多元化的教學(xué)方法增加教學(xué)的趣味性，以詩歌朗誦、話劇表演、講故事等方式，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，從不同角度對課程內(nèi)容進(jìn)行解析，使學(xué)生能夠全面掌握。 &

8、lt;/p><p>　　（二）明確教學(xué)目標(biāo) </p><p>　　兒童文學(xué)在學(xué)前教育中所起到的作用是非常重要的，要想實現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果，就需要以明確的教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)導(dǎo)向。在教學(xué)過程中，應(yīng)該做到對兒童文學(xué)課程本質(zhì)的全面理解，認(rèn)識到該門課程的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠結(jié)合兒童的生理心理特點，選擇更為合適的引導(dǎo)方式，做好與兒童的交流和溝通，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，提高其實踐能力，為

9、其專業(yè)素質(zhì)和工作能力的提高奠定基礎(chǔ)，更好的承擔(dān)起學(xué)前教育任務(wù)。 </p><p>　　（三）豐富教學(xué)內(nèi)容 </p><p>　　在確定教學(xué)目標(biāo)之后，還需要豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，提高其綜合素質(zhì)和能力。首先應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)安排，針對兒童文學(xué)的不同特點以及對兒童培養(yǎng)側(cè)重點的不同，將兒童文學(xué)課程分為不同的模塊，采用階段性教學(xué)法，由淺及深、從簡到難的逐步完成教學(xué)過程，使學(xué)生的基礎(chǔ)

10、理論知識得到鞏固。除此之外，還需要選擇更為廣泛的作品體裁，提高兒童文學(xué)作品的知識性，并對兒童文學(xué)作品的深層價值進(jìn)行挖掘，實現(xiàn)對兒童更好的啟發(fā)作用。 </p><p>　?。ㄋ模┩晟瓶己藱C(jī)制 </p><p>　　建立健全完善的考核機(jī)制，可以實現(xiàn)對教學(xué)效果以及學(xué)生綜合能力的檢驗，對于優(yōu)化教學(xué)方式具有重要作用，是對傳統(tǒng)教育方式進(jìn)行改革的一項必要措施。除了以學(xué)生的考試成績作為評估標(biāo)準(zhǔn)之外，還需要

11、將課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的應(yīng)用能力作為考核內(nèi)容，構(gòu)建由多個考核板塊融合組成的考核機(jī)制，對學(xué)生的綜合素質(zhì)以及能力進(jìn)行檢驗，確?？己私Y(jié)果的全面性和精準(zhǔn)性，更加客觀的反饋出教學(xué)效果。 </p><p><b>　　三、總結(jié) </b></p><p>　　兒童文學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)中一門重要課程，對于學(xué)前教育人才的培養(yǎng)是非常重要的，必須提高對該門課程的重視力度。針對當(dāng)前

12、兒童文學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，可以通過改變教學(xué)理念、明確教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善考核機(jī)制等措施對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，充分發(fā)揮出兒童文學(xué)在學(xué)前教育中的作用和價值，推動高校學(xué)前教育教學(xué)的發(fā)展，滿足社會對學(xué)前教育人才的需求。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]王靜敏.學(xué)前教育本科專業(yè)兒童文學(xué)教學(xué)模式探究[