中職學(xué)校多媒體教學(xué)的思考與探索

1、<p>　　中職學(xué)校多媒體教學(xué)的思考與探索</p><p>　　[摘 要]隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)被運(yùn)用到了各個領(lǐng)域并取得了極其重要的社會成就，為社會的進(jìn)步，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了技術(shù)上的支持和多功能的平臺，其中以計(jì)算機(jī)為主導(dǎo)，綜合的運(yùn)用投影、幻燈、錄像、錄音等方式的多媒體教學(xué)模式也逐漸的進(jìn)入到中職院校的日常教學(xué)中，由于計(jì)算機(jī)多媒體圖文并茂的特點(diǎn)使得學(xué)生很歡迎這種新的教學(xué)模式，雖然說計(jì)算機(jī)多媒體的優(yōu)

2、勢較為明顯，但是其中也面臨著一些典型的問題。本文就主要分析了目前計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在中職院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以為相關(guān)人士提供借鑒。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)；多媒體；中職院校；教學(xué)；應(yīng)用現(xiàn)狀 </p><p>　　中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）03-0222-01 </p><p><b>　　前言

3、 </b></p><p>　　計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)模式相比傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，其優(yōu)勢極其明顯，所以使得其在教育界受到了老師和學(xué)生的高度歡迎，使得計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的普及范圍和深度進(jìn)一步的加大，目前很多學(xué)院都將應(yīng)用多媒體教學(xué)視為體現(xiàn)教學(xué)水平的重要指標(biāo)。中職院校在多媒體教學(xué)上也經(jīng)過了多年的實(shí)踐和研究，目前已積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是在目前的實(shí)踐過程中仍然存在著諸多的原因制約著多媒體教學(xué)的發(fā)展，以下就主要分析了目

4、前中職院校在應(yīng)用多媒體教學(xué)中面臨的主要問題，并提出幾點(diǎn)解決的方案，以期有利于中職院校多媒體教學(xué)的發(fā)展。 </p><p>　　一、中職學(xué)校多媒體教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀 </p><p>　　（一）教師理解上的偏差 </p><p>　　中職學(xué)校的一些教師，尤其是老教師還缺乏現(xiàn)代教學(xué)理念，認(rèn)為多媒體教學(xué)僅僅是將課本中的知識照搬到了屏幕上，所得在運(yùn)用多媒體教學(xué)時根本沒有發(fā)揮出多

5、媒體的功能，如超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡(luò)功能、搜索功能等，盲目的認(rèn)為只要運(yùn)用多媒體就能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，從而僅僅在教學(xué)形式上應(yīng)用多媒體，無法體現(xiàn)出多媒體的價值[1]。 </p><p>　?。ǘ┙虒W(xué)過程中缺乏交流和互動 </p><p>　　多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相比，其本身就存在交流和互動較少的缺陷，這是多媒體的特性所決定的，多媒體教學(xué)將所有的步驟都以文字、圖片、影像等形式將教學(xué)的內(nèi)容反

6、映到屏幕上，教師的講解也逐漸形成一種固定的形式進(jìn)行，和學(xué)生的交流和互動較少，這就容易導(dǎo)致教師僅僅將備好的課件念出來，學(xué)生根據(jù)教師的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄，長此以往，教師成為了唱獨(dú)角戲的主角，學(xué)生僅僅按照老師的思路和課件走，眾所周知，師生間的交流和教學(xué)過程中的重點(diǎn)和核心，如果缺乏交流和互動不僅無法提高教學(xué)的質(zhì)量，反而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。 </p><p>　?。ㄈ┱n上的教學(xué)和課外學(xué)習(xí)聯(lián)系較弱 </p>

7、<p>　　我們知道多媒體的運(yùn)用能夠給予老師和學(xué)生極其龐大的知識和信息，這些信息對于學(xué)生來說很較大的幫助，但也正因?yàn)樾畔⒘窟^大而給學(xué)生帶來了較大的負(fù)擔(dān)和壓力，教師也需要從龐大的信息中去選取有用的信息，這也無疑增加了教師的工作量，加上多媒體教學(xué)本身具有互動較少的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步的增加了學(xué)生吸收和消化知識的難度，所以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時如果沒有將課上的教學(xué)和課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來， 那么學(xué)生學(xué)的快忘的也快將是普遍的現(xiàn)象。 <

8、/p><p>　?。ㄋ模┙處煹慕虒W(xué)技術(shù)有待提高 </p><p>　　教學(xué)準(zhǔn)備的課件內(nèi)容和教師的授課技巧將是決定教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要因素，授課技巧的好壞直接的決定了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力的多少，課件內(nèi)容直接決定了教學(xué)的目標(biāo)和目的，所以兩者對于教學(xué)質(zhì)量的提高有直接的關(guān)系。目前很多中職院校的教師在課件的制作上能力還有待提高，制作的課件水平不高，存在著文字多、圖片和影像少的情況，直接的降低了

9、授課的效率，無法有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，從而直接的影響了多媒體教學(xué)的質(zhì)量和水平。 </p><p>　　二、中職院校多媒體教學(xué)的改進(jìn)策略 </p><p>　?。ㄒ唬┨岣邘熒鷮τ诙嗝襟w教學(xué)的認(rèn)識和理解 </p><p>　　多媒體教學(xué)絕對不是從傳統(tǒng)黑板形式到電子屏幕形式，而是一種教學(xué)改革，融合了多項(xiàng)技術(shù)的一種高效率的教學(xué)方法，其作為一種較新的教學(xué)手段，

10、需要師生正確的認(rèn)識和理解多媒體教學(xué)，才能夠切實(shí)的發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，為了達(dá)到這一目的，學(xué)?？梢约訌?qiáng)宏觀管理，首先提升教師的理解和認(rèn)識，通過教師的日常教學(xué)活動去感染學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，更配合教師的教學(xué)工作，在此基礎(chǔ)上，再建立起一套完善的教學(xué)管理與教學(xué)評價體系，以改善不足，進(jìn)一步的提升多媒體教學(xué)的質(zhì)量和水平[3]。 </p><p>　?。ǘ┘訌?qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)之間的互動 </p&g

11、t;<p>　　雖然說傳統(tǒng)教學(xué)中有較多的缺陷，但是其并不是一無是處，其中有很多教育的精髓和核心仍然值得現(xiàn)代教育借鑒和利用，從另一個方面來說，多媒體教學(xué)也不是并沒有缺陷，其中也有許多地方需要以后進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，從這里看出，傳統(tǒng)的教學(xué)和多媒體教學(xué)有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，所以加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)之間的互動能夠有效的發(fā)揮出兩種教學(xué)方法的優(yōu)勢，規(guī)避缺陷，從而實(shí)現(xiàn)兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣不僅做到事半功倍的效果，最主要的是兩者的結(jié)合能夠切實(shí)的

12、提高教學(xué)質(zhì)量[4]。 </p><p>　?。ㄈ┨岣呓處煹募夹g(shù)水平 </p><p>　　多媒體教學(xué)依靠的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，這需要學(xué)校給予一定的技術(shù)支持和經(jīng)費(fèi)支持，支持教學(xué)軟件的應(yīng)用或開發(fā)，在此基礎(chǔ)上針對有一些的教師計(jì)算機(jī)操作技術(shù)水平不高的情況給予針對的指導(dǎo)或培訓(xùn)，切實(shí)的讓教師能夠掌握制作優(yōu)秀課件的方法和步驟，從而制作出切合教學(xué)要求的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。如學(xué)校可以

13、組織教師分為幾個討論小組，加強(qiáng)教師之間的溝通和交流，讓教師在一個良好的氛圍中交流和學(xué)習(xí)，從而不斷的提高課件的制作能力和水平，以為課堂教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ)[5]。 </p><p>　?。ㄋ模┙⑵鸱蠈W(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)平臺 </p><p>　　各個學(xué)校所處的環(huán)境不同，學(xué)生的能力也有較大的差異，所以中職院校需要結(jié)合自身學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)開發(fā)設(shè)計(jì)出一個適合自身教學(xué)的平臺，而并不是借用其他的

14、人或?qū)W校的教學(xué)平臺，建立的平臺不僅滿足這點(diǎn)外，還要求其為一個開放平臺，能夠提供關(guān)于學(xué)校學(xué)科的所有信息和資源，師生可以通過這個教學(xué)平臺獲取自身想要的信息或技術(shù)方案，也可以利用該平臺進(jìn)行師生間或?qū)W生間的交流和討論等，通過這個平臺讓教學(xué)更加開放和多元化。 </p><p><b>　　三、結(jié)束語 </b></p><p>　　總之，隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)

15、的應(yīng)用將會進(jìn)一步的擴(kuò)大，預(yù)計(jì)在未來傳統(tǒng)教育為主，多媒體教育為輔的教學(xué)模式會朝著多媒體教學(xué)為主，傳統(tǒng)教學(xué)為輔的方向發(fā)展，所以需要中職院校積極的采取措施以順應(yīng)時代的發(fā)展，加強(qiáng)多媒體教學(xué)建設(shè)，并培養(yǎng)起一個綜合素質(zhì)強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍，不斷的完善多媒體教學(xué)，不斷的提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量和水平。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 陳?T，張

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