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1、<p> 如何提高小學(xué)后進(jìn)生的語(yǔ)文閱讀能力</p><p> 摘要:如何輔導(dǎo)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力對(duì)大家是一個(gè)挑戰(zhàn),我在教學(xué)中執(zhí)著研究,反復(fù)實(shí)踐,取得了較好的效果,我在教學(xué)中給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛(ài),在教學(xué)中夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),為學(xué)生課外閱讀掃除障礙,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,舉行讀書交流會(huì)和知識(shí)競(jìng)賽,提高了后進(jìn)生的閱讀能力。 </p><p> 關(guān)鍵詞:提高;小學(xué)后進(jìn)生;閱讀能力中圖分
2、類號(hào):G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2014)12-0117-01在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀教學(xué)是銜接語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和寫作能力的中間環(huán)節(jié),因?yàn)殚喿x教學(xué)可以檢測(cè)學(xué)生駕馭語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力,可以反映出理解能力和思維能力,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)可以掃除更多的閱讀障礙,所以閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位。小學(xué)后進(jìn)生,語(yǔ)文閱讀能力嚴(yán)重制約語(yǔ)文整體水平的提高,其其原因是后進(jìn)生基礎(chǔ)知識(shí)差,理解能力薄弱,失去了閱讀的信心,一看到
3、閱讀題目就產(chǎn)生畏懼的感和生疏感,不知如何入手,茫茫不知去向,我在閱讀教學(xué)中執(zhí)著研究后進(jìn)生的心理動(dòng)態(tài),彌補(bǔ)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),掌握閱讀技巧,取得較好的教學(xué)效果,本文談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生的閱讀能力,大家參考,并逐步完善。 </p><p> 1.教師給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛(ài) </p><p> 學(xué)生后進(jìn)的原因很多,我們?cè)诮虒W(xué)中要善于觀察和總結(jié),可能學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、基礎(chǔ)差、意志薄弱所致,我們?cè)诮虒W(xué)中面對(duì)具
4、體的學(xué)生具體地分析,才能做到有的放矢,對(duì)癥下藥,教師對(duì)后進(jìn)生的感情投入和鼓勵(lì)為閱讀感到苦惱,感情脆弱的后進(jìn)生, 如果教師在閱讀教學(xué)中忽視了他們,沒(méi)有得到老師應(yīng)有的關(guān)注,使他們喪失學(xué)好的信心和勇氣,他們需要老師的更多的愛(ài)心和鼓勵(lì),老師的鼓勵(lì)和一個(gè)微笑的眼神都可以揚(yáng)起學(xué)習(xí)風(fēng)帆,鼓足足夠的勇氣越過(guò)險(xiǎn)灘急流,高歌猛進(jìn),進(jìn)入到激情閱讀的境界 , 后進(jìn)生的閱讀教學(xué)對(duì)每位數(shù)學(xué)教師都是一個(gè)挑戰(zhàn),除了要開(kāi)發(fā)他們的智力因素外,更重要開(kāi)發(fā)的非智力因素,使他們
5、的心理獲得慰藉,感受到老師既是良師又是益友,感悟到自己在老師心中有著平等地位,對(duì)老師有如父母之親,對(duì)校園有如歸家之感。教師真情可開(kāi)啟學(xué)生智慧的天窗。 </p><p> 2.分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因 </p><p> 我們要提高后進(jìn)生的閱讀成績(jī),首先要分析數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因,才能在教學(xué)中做到有的放矢,對(duì)癥下藥,才能有效地制定相應(yīng)的教學(xué)措施,小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因很多,在進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中,
6、對(duì)閱讀不感興趣,學(xué)習(xí)方法不對(duì),本身的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)上冷熱病重,都可能導(dǎo)致學(xué)生閱讀成績(jī)差,我們?cè)谡n堂教學(xué)中要觀察后進(jìn)生的各種表現(xiàn),寫下后進(jìn)生的教學(xué)日,仔細(xì)分析學(xué)生作業(yè)獲取相關(guān)信息,找學(xué)生談話,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)家訪了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),綜合各種信息,常常小學(xué)生語(yǔ)文閱讀成績(jī) 差,不是單方面原因形成,確定學(xué)生成績(jī)差原因的參數(shù)及參數(shù)在總體所占的比例,確定那是主要原因,那是次要原因,提高后進(jìn)生的教學(xué)方案就有科學(xué)合理的依據(jù)了。
7、 </p><p> 3.抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)掃除閱讀障礙 </p><p> 萬(wàn)丈高樓從地起,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí),學(xué)生在閱讀的過(guò)程中會(huì)遇到很多的閱讀障礙,嚴(yán)重制約了閱讀閱讀的速度和閱讀信息的獲取,無(wú)法正確理解文章真正含義,無(wú)法立足于文章主題進(jìn)行思考,所以語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于閱讀教學(xué)十分重要,比如說(shuō)字詞,長(zhǎng)句的閱讀,各種句式的變換,分段。段落大意以及中心思想等等。這些是最常見(jiàn)的閱讀障礙
8、,我在教學(xué)中為了加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,落實(shí)在語(yǔ)文的常規(guī)教學(xué)中,上課以教為藍(lán)本,課前預(yù)習(xí),布置字、詞句、語(yǔ)、修、邏等預(yù)習(xí)作業(yè),通過(guò)字典、詞典等工具書完成作業(yè),在課堂上針對(duì)學(xué)生存在的基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)解析,對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)生討論,老師剖析,找出問(wèn)題的癥結(jié),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到后進(jìn)生人人過(guò)關(guān),為了激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,我要求他們把自己錯(cuò)誤頻率最高好的習(xí)題編寫出來(lái),我來(lái)錯(cuò)題來(lái)編寫試題,后進(jìn)生看到自己編的習(xí)題在試題里出現(xiàn),非常感興趣,力爭(zhēng)把出錯(cuò)
9、的習(xí)題細(xì)致整理,找出原因,做到一題不二錯(cuò),取得了良好的效果。 </p><p> 4.交給閱讀技巧 激發(fā)他們的閱讀興趣 </p><p> 偉大物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師",興趣可以集中學(xué)生的注意力,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官,把閱讀信息通過(guò)不同的渠道傳到人們的大腦中,比單一渠道進(jìn)入大腦的印象深刻得多,所以開(kāi)發(fā)后進(jìn)生的閱讀興趣是提高他們閱讀
10、能力的關(guān)鍵,為了提高他們的閱讀興趣,我調(diào)查他們的各方面的興趣,就他們感興趣的話題我在網(wǎng)上找相關(guān)文章,讓他們閱讀,開(kāi)始文章一定要淺顯,讓他們嘗到閱讀的甜頭,感悟成功的喜悅,老師在這時(shí)不失時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們樹立閱讀的信心,鼓足閱讀的勇氣,興趣成為他們閱讀的內(nèi)在動(dòng)力,驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ブ鲃?dòng)閱讀更多的文章,通過(guò)他們的閱讀啟發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,通過(guò)閱讀全方位認(rèn)識(shí)世界,陶冶情操,學(xué)會(huì)精讀與泛讀,在閱讀重吸收營(yíng)養(yǎng),豐富自己的心靈。交給學(xué)生學(xué)會(huì)找中心句,學(xué)會(huì)積
11、累好詞佳句,對(duì)經(jīng)典的句子要進(jìn)行摘錄,日積月累學(xué)生詞匯豐富,寫作、交流都會(huì)左右逢源。 </p><p> 5.進(jìn)行讀書交流會(huì) </p><p> 為了讓閱讀的知識(shí)有用武之地,我定期舉行讀書交流會(huì),讓他們把通過(guò)自己閱讀獲得知識(shí)和心得體會(huì)在班內(nèi)進(jìn)行交流,通過(guò)交流,學(xué)生不僅深化、活化、強(qiáng)化了自己的閱讀知識(shí),還從同學(xué)那里獲取了知識(shí),過(guò)大了知識(shí)面,活躍了思想,還舉行了課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽,通過(guò)競(jìng)賽后進(jìn)
12、生,激情很高,在與優(yōu)生比賽哪怕取得一小點(diǎn)勝利,老師要及時(shí)鼓勵(lì),讓他們感受但自己的進(jìn)步,為了鼓勵(lì)他們,我大膽讓他們辦板報(bào),他們通過(guò)寫格言警句,精彩的語(yǔ)錄,可以看到閱讀的收獲。 </p><p> 總之,后進(jìn)生的閱讀教學(xué)十分重要,它不僅可以提高后進(jìn)生的整體語(yǔ)文水平,還可以提高全班的語(yǔ)文水平,輔導(dǎo)一個(gè)后進(jìn)生的意義并不亞于輔導(dǎo)優(yōu)生,我們?cè)诮虒W(xué)工作中,只要根據(jù)學(xué)生心理優(yōu)勢(shì)和興趣傾向及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,科學(xué)合理調(diào)整教學(xué)方案,
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