版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、<p> 關(guān)于大學(xué)物理實驗課堂教學(xué)中的幾點思考</p><p> 【摘 要】作為物理教師,都知道實驗是物理學(xué)研究的重要方法之一。</p><p> 實驗方法或?qū)嶒炑芯糠椒ň褪侨藗兏鶕?jù)研究具體目的、利用一定的儀器設(shè)備,人為地制造、控制或模擬自然現(xiàn)象,使某些現(xiàn)象反復(fù)再現(xiàn)以便讓人們反復(fù)進(jìn)行觀察研究的一種方法。本文主要探討大學(xué)物理實驗課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾點問題。</p>
2、<p> 【關(guān)鍵詞】實驗課堂; 大學(xué)物理; 教學(xué)。</p><p> 我們知道,物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗是探索物理知識的源泉。無論是物理概念的建立,還是物理規(guī)律的驗證與探索,都離不開實驗。而教學(xué)實踐表明,實驗是使學(xué)生獲得物理知識、培養(yǎng)觀察能力、動手能力以及思維能力的基本途徑之一??梢姡瑢嶒灲虒W(xué)是大學(xué)物理課堂教學(xué)的一個重要組成部分。這說明在課堂教學(xué)中,講實驗是不要的,為了學(xué)生掌握更多的教學(xué)
3、內(nèi)容、教和學(xué)的方法等,應(yīng)盡量多地展示實驗。讓學(xué)生更多地接觸實驗,即使在無實驗儀器的情況下,畫一張草圖也比直接用語言來描述要好得多。</p><p> 因此,在課堂教學(xué)中,展示物理實驗,讓學(xué)生動手做實驗,可以讓學(xué)生學(xué)到更多的物理知識,進(jìn)行更多的思考。</p><p> 一、物理實驗是大學(xué)物理課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。</p><p> 無論是演示實驗、學(xué)生實驗、邊學(xué)邊實驗
4、等,用于課堂教學(xué)中都可以給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境,使他們在整個課堂附中保持一種心理平衡,從而更好地促進(jìn)他們主動獲取物理知識和發(fā)展各種能力。如通過實驗可培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能,這是“看實驗”</p><p> 和“背實驗”都不可能做到的,是只有讓學(xué)生親自做實驗,才能培養(yǎng)出來的能力。同時在做實驗的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)和實事求是的精神等。沒有實驗,沒有對象的觀察,沒有實驗數(shù)據(jù),物理現(xiàn)象的認(rèn)識感
5、受是不深刻的??梢姡锢韺嶒炇俏锢碚n堂教學(xué)的基礎(chǔ)。</p><p> 美是每一個人天生就喜歡的,當(dāng)一個人見到一個令他心曠神怡的物品時,會為之傾倒,興奮不已。而在大學(xué)物理教學(xué)中的主要審美對象是實驗,無論是演示實驗、學(xué)生實驗( 包括探究實驗) 還是課外實驗等,都會讓學(xué)生能從賞心悅目的實驗中找到興奮點,從而會產(chǎn)生由樂趣到志趣的轉(zhuǎn)化。在實驗過程中,你會發(fā)現(xiàn)它們展示出來的不同現(xiàn)象,會使學(xué)生在這種美感中找到平衡的支點,在思
6、維中找到共鳴。</p><p> 二、物理實驗教學(xué)中讓學(xué)生在實驗中有意外的發(fā)現(xiàn)。</p><p> 常言說,容易獲得的東西,一般是引不起我們的注意的,只有經(jīng)過一定的努力才獲得的東西才會更加珍惜。同樣,在課堂教學(xué)中,展示物理實驗時,應(yīng)不斷制造一些小的“麻煩”和“挫折”,激發(fā)學(xué)生的斗志,才會產(chǎn)生驚奇和好奇,才會產(chǎn)生興趣。因此,在選用實驗器材、實驗內(nèi)容時,應(yīng)采取審慎的態(tài)度精心選擇實驗儀器和實
7、驗手段以及實驗方法。</p><p> 如,在“聲現(xiàn)象”和“多彩的光”的教學(xué)中,由于這部分的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生非常熟悉和常見的物理現(xiàn)象。因此,能實現(xiàn)該部分內(nèi)容的實驗是相當(dāng)?shù)亩啵沁x擇實驗的一個非常關(guān)鍵的問題應(yīng)是盡量讓學(xué)生在實驗中有意外的發(fā)現(xiàn)為宜。</p><p> 聲現(xiàn)象: 將一個黃色的乒乓球懸掛在鐵架臺上,用放過的音叉慢慢靠近乒乓球,發(fā)現(xiàn)乒乓球發(fā)出清脆的響聲,學(xué)生會在這清脆的響聲中和艷
8、麗的黃色刺激下,開始思考問題。再讓敲過的音叉讓學(xué)生接觸一下,發(fā)現(xiàn)聲音的產(chǎn)生與振動有關(guān)的事實。</p><p> 光現(xiàn)象: 在一個較大的透明容器中,倒入洗黑白照片的藥液,再在上面倒入清水,使之形成兩種界面,等這兩種界面較模糊時,即可觀察實驗。</p><p> 通過這個實驗,學(xué)生會意外地發(fā)現(xiàn)另一幅美麗的圖畫在溶液的上面,非常令人感到新奇。這就是海市層樓的再現(xiàn)實驗。</p>
9、<p> 色散: 使用一個方形透明水槽,在水梧中,斜放入一個平面鏡,用一個小電筒照射水中的平面鏡,適當(dāng)調(diào)節(jié)平面鏡的角度,會在培上看到一條彩帶出現(xiàn)。</p><p> 三、物理實驗教學(xué)中掌握實現(xiàn)課堂實驗的簡單方法。</p><p> 在物理實驗中,并不是每一個實驗的完成都是容易做到、容易看到的。只有掌握了一定的實驗技能,才能把實驗做得完美和滿意。我們知道有些物理量可以直接進(jìn)行
10、測量; 而有些物理量是不能直接通過測量而得到其值,而要通過物理量之間的轉(zhuǎn)換間接進(jìn)行測量。一般來說,直接測量的物理量是直觀的,在進(jìn)行實驗的過程中,學(xué)生非常容易得出,對于后續(xù)的學(xué)習(xí)也不會產(chǎn)生多大的影響。如,測量通過某個電阻的電流值時,只需要與電阻串聯(lián)一個電流表即可得出; 用歐姆表直接測出某一電阻的值; 用刻度尺直接測量出某一物體的長度等。而有些物理量的測量則需要通過轉(zhuǎn)換的方式來實現(xiàn),比如重力、速度、加速度、密度、單擺周期、壓強、分子的大小等
11、。但間接測量中有一些物理量測量的方式較簡單,有一些卻非常復(fù)雜。如重力的測量就屬于非常簡單的一類,只需要彈簧秤就可直接進(jìn)行讀數(shù),即可根據(jù)二力平衡的條件間接得出重力的大?。?而作勻變速直線運動物體加速度的測量卻是需要知道位移和發(fā)生這段位移所需要的時間,并且要保證物體的運動是初速度為零的勻變速直線運動的條件下。因此,如果需要物理實驗來進(jìn)行直觀、生動的教學(xué)的話,就必須知道如何做才能在課堂教學(xué)中,利用最優(yōu)化的時間,達(dá)到最好</p>
12、<p><b> 結(jié)論。</b></p><p> 因此,在課堂教學(xué)中,作為教師應(yīng)該清晰明白的道理是: 實驗既是教師教物理的重要方法,也是學(xué)生學(xué)物理的重要方法。只有有了這樣的認(rèn)識,才能在課堂教學(xué)中重視物理實驗的教學(xué),才會讓學(xué)生在通過觀察實驗、做實驗中了解科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的過程,并提高觀察的能力、分析問題和解決問題的能力以及發(fā)展思維能力等,特別是對動手能力、交流能力、合作能
13、力的培養(yǎng)具有獨特的作用??梢姡瑢嶒炇俏锢碚n堂教學(xué)的一種重要的方法,是學(xué)生掌握科學(xué)知識的一種學(xué)習(xí)方法。</p><p><b> 【參考文獻(xiàn)】</b></p><p> [1]張大均主編,教育心理學(xué)[M]。 人民教育出版社,2003.</p><p> ?。?]夸美紐斯。 傅任敢譯,大教學(xué)論[M]。 教育科學(xué)出版社,2002.</p&g
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 關(guān)于大學(xué)物理教學(xué)改革的幾點思考
- 關(guān)于工科院校大學(xué)物理實驗教學(xué)改革的幾點思考
- 關(guān)于士官課堂教學(xué)溝通藝術(shù)的幾點思考
- 大學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
- 關(guān)于高中物理課堂教學(xué)的幾點體會
- 新理念下初中物理課堂教學(xué)的幾點思考
- 課堂應(yīng)答系統(tǒng)在大學(xué)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 對課堂教學(xué)改革幾點思考
- 關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的思考
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)策略的幾點思考
- Clicker在大學(xué)物理課堂教學(xué)中的初步應(yīng)用研究.pdf
- 大學(xué)物理實驗思考題
- 運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù) 優(yōu)化大學(xué)物理課堂教學(xué)
- 課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)文化的幾點思考
- 淺析關(guān)于提高大學(xué)課堂教學(xué)效果的幾點意見
- 大學(xué)物理實驗教學(xué)改革的背景與思考
- 大學(xué)物理實驗思考題答題
- 大學(xué)物理實驗思考題匯總
- 大學(xué)物理實驗思考題答案
- 物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀的理性思考
評論
0/150
提交評論