新課程改革中高中美術(shù)教師的素質(zhì)教育實(shí)施途徑分析

1、<p>　　新課程改革中高中美術(shù)教師的素質(zhì)教育實(shí)施途徑分析</p><p>　　【摘要】當(dāng)前，我國新課程改革已經(jīng)全面推進(jìn)，素質(zhì)教育不僅得到重視和關(guān)注，同時也被提升日程。在素質(zhì)教育中強(qiáng)調(diào)了全體學(xué)生全面素質(zhì)的提高，使得考試成績不再是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作為一名高中美術(shù)教師，也要積極承擔(dān)起美育的工作，通過自身素質(zhì)的提升，角色的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式的改進(jìn)，全面實(shí)施和落實(shí)美術(shù)教學(xué)中的素質(zhì)教育，使得學(xué)生成為一名具有深厚藝

2、術(shù)修養(yǎng)的素質(zhì)人才。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】新課程改革；高中美術(shù)；素質(zhì)教育；實(shí)施途徑 </p><p><b>　　一、引言 </b></p><p>　　素質(zhì)教育的實(shí)施會涉及到很多方面，而藝術(shù)教育作為其中一項(xiàng)十分重要的教育內(nèi)容，它對培養(yǎng)全面發(fā)展的合格社會主義事業(yè)接班人有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時還能夠?qū)W(xué)生完美人格施以塑造，素質(zhì)水平的提升

3、，進(jìn)而為促進(jìn)全民族素質(zhì)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。作為普通高中課程的組成部分之一的美術(shù)課程，也是實(shí)施藝術(shù)教育的重要途徑，因此也要在高中美術(shù)課程中落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施。 </p><p>　　二、加強(qiáng)高中美術(shù)教師自身素質(zhì)和修養(yǎng)的全面提升 </p><p>　　想要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，首先就要求其高素質(zhì)的人才來培養(yǎng)，這樣在學(xué)生努力的奮斗的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的教育目標(biāo)。作為承擔(dān)起美育傳授重

4、任的美術(shù)教育工作者，必須要具備廣博的知識，開闊的思維，否則不僅不能完成這一重任，還有可能對學(xué)生深厚藝術(shù)修養(yǎng)以及優(yōu)良素質(zhì)的培養(yǎng)和形成造成阻礙。因此美術(shù)教師一定要加強(qiáng)自身素質(zhì)和修養(yǎng)的全面提升，這樣才能通俗易懂的向?qū)W生傳授深奧抽象的美術(shù)理論，簡明扼要的向?qū)W生講述縱橫古今的美術(shù)史，并幫助學(xué)生明晰明了的整理繁復(fù)的美術(shù)類別和派系，進(jìn)而為培養(yǎng)、提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和素質(zhì)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。然后在美術(shù)教師自身深厚知識基礎(chǔ)和較強(qiáng)的思維邏輯下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展其形象

5、思維，促進(jìn)其情感的豐富，以及正確藝術(shù)觀念的樹立，提高學(xué)生辨別美丑的能力。而且在具備了廣博知識和較高藝術(shù)文化素質(zhì)的前提下，才能使得美術(shù)教學(xué)更有一種“隨風(fēng)潛入夜”的韻味，在一景、一畫中品味出深刻的道理，并在對美的禪悟中滲透對道德的修煉，以此在潛移默化之間滋潤著學(xué)生的心田和知識的沃野，這樣才能讓學(xué)生沉醉在對美的追求和賞析中升華其藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 </p><p>　　三、加強(qiáng)高中美術(shù)教師角色的轉(zhuǎn)變 </p&g

6、t;<p>　　在新課程改革的新形勢下，高中美術(shù)課堂不再以教師為中心，而是以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的，教師在其中扮演著組織者、引導(dǎo)者的角色。因?yàn)樵谝酝慕虒W(xué)中，學(xué)生始終都是被動的去學(xué)習(xí)，只為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使其漸漸喪失了學(xué)習(xí)主動性，在一定程度上對學(xué)生的潛力激發(fā)和身心發(fā)展都有著抑制作用，進(jìn)而不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師不僅需要向?qū)W生傳授書本上的知識，更要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)勇于提出自己的見解，積

7、極分享自身的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而真正的感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力，感受對美好事物賞析的魅力，以此全身心的投入到學(xué)習(xí)中，并從中收獲發(fā)現(xiàn)的快感，滿足其創(chuàng)造欲，讓學(xué)生更注重對自身藝術(shù)修養(yǎng)的提升。 </p><p>　　四、加強(qiáng)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) </p><p>　　在當(dāng)前這個信息時代背景下，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了人們的生活、工作中的方方面面，為人們提供便利的同時，也促進(jìn)了各領(lǐng)域行業(yè)的發(fā)展

8、，這在教育領(lǐng)域中就有所體現(xiàn)。因?yàn)槔枚嗝襟w輔助美術(shù)課程教學(xué)，可以讓素質(zhì)教育的實(shí)施更為順利，它能通過知識與生活的聯(lián)系，改善以往美術(shù)教學(xué)中虛浮的模式，轉(zhuǎn)變所謂“書呆子”的形象，促進(jìn)學(xué)生真才實(shí)學(xué)的實(shí)現(xiàn)。首先，在教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)來有效整合學(xué)生所學(xué)的各個知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建構(gòu)一個知識聯(lián)系實(shí)際的知識網(wǎng)絡(luò)體系，而且通過多媒體技術(shù)落實(shí)高中美術(shù)課程的素質(zhì)教育，不僅可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，還能夠?yàn)閷W(xué)生普及前沿的美術(shù)知識和信息，以此達(dá)到開闊眼界

9、，豐富學(xué)生閱歷的目的，畢竟書本上的知識的有限的，它所涉及的知識更多是基礎(chǔ)性的知識和技能，而起它也是較為抽象、單一的，因此利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等利用，豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容，以一種形象、活潑的形式向?qū)W生傳遞知識，進(jìn)而起到激發(fā)學(xué)生興趣和熱情的目的。對于學(xué)生來說，興趣是其學(xué)習(xí)的重要動力之一，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都有一種探究、發(fā)現(xiàn)的本能，所以美術(shù)教師可以針對學(xué)生這一特性來開展教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生這種本能，這樣就可以在一定程度&

10、lt;/p><p><b>　　五、結(jié)束語 </b></p><p>　　總而言之，高中美術(shù)課程的教學(xué)對于素質(zhì)教育的實(shí)施以及對高中學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升都有著重要作用，對于學(xué)生之后的發(fā)展也有著重要意義，因?yàn)樵谖磥?，?dāng)學(xué)生走出學(xué)校，邁進(jìn)社會，他們或許可以憑借自身的藝術(shù)修養(yǎng)和素質(zhì)在激烈的競爭中占據(jù)一席之地，成為一名為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)的合格人才。而且美術(shù)教師加強(qiáng)素質(zhì)教育的落實(shí)，也是

11、一種實(shí)現(xiàn)自身職責(zé)和任務(wù)的體現(xiàn)，更是加強(qiáng)自身素質(zhì)和修養(yǎng)的手段。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]吳利清.如何在高中美術(shù)鑒賞課中實(shí)施素質(zhì)教育[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011，32：15942-15944 </p><p>　　[2]陳琛.論多媒體應(yīng)用與高中美術(shù)素質(zhì)教育[J].中國信息技術(shù)教育，2014，

12、16：62+64 </p><p>　　[3]鐘瑞.在高中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的思考與實(shí)踐[J].才智，2008，16：28+8 </p><p>　　[4]張淞強(qiáng).高中美術(shù)教師在新課程改革中如何實(shí)施素質(zhì)教育[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2010，09：53-54 </p><p><b>　　[作者簡介] </b></p>&l