基于價值觀的學習型國企團隊學習路徑選擇的實證研究.pdf

1、在瞬息萬變、競爭激烈的今天，個人、團隊以及組織都要不斷地學習，以跟上時代的發(fā)展，適應環(huán)境的變化。隨著學習型組織的興起和應用，團隊的概念也被越來越多的企業(yè)所接受，成為企業(yè)改革和創(chuàng)新的突破口，而團隊學習是創(chuàng)建高效團隊的必要技能之一，也是整個組織學習的縮影。因此，作為連接個人學習和組織學習的橋梁和紐帶，團隊學習日益重要。 本研究運用心理學和組織行為學相關理論，結合合作與競爭理論、沖突理論的相關內容，分析影響團隊學習的各項因素，并據此建

2、立團隊學習路徑之理論模型及其指標體系。在相關研究的基礎上設計調研問卷，對上海市各區(qū)一些國有企業(yè)相關職能部門和班組共計215個團隊發(fā)放問卷。通過對回收的有效問卷的統計分析和檢驗，研究發(fā)現團隊價值觀(團體價值取向、獎勵相依、尊重/面子)與合作性目標有直接因果關系，而合作性目標有利于互動氛圍的形成和培育，并最終影響著團隊學習的能力和效果。通過實證研究和分析，對理論模型進行了檢驗和修正，并得出了實證模型。本研究的結果與以前學者們的研究很多是一致

3、的，但也有部分不相同的地方，例如，結果不支持競爭性目標與建設性沖突處理的直接因果關系，也沒有發(fā)現社會交換對團隊學習明顯的影響等。這可能與本研究調研對象是國有企業(yè)的職能團隊有一定的關系，但同時也說明了國有企業(yè)團隊的特殊性。 本研究的特點及創(chuàng)新：(1)研究對象主要是正在建設學習型組織的國有企業(yè)之職能團隊，與我們通常意義上的團隊會有一些不完全相同的地方；(2)采用的是實證研究的方法，通過訪談和實地問卷調研收集一手資料；(3)以價值觀作